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物理学是研究物质的结构、物质问的相互作用和物质运动规律的自然科学，它的研究对象具有客观性，不以人的意志而转移。物理知识具有高度的概括性和抽泉性，而物理课的学习过程，实际上就是观察、思维、应用的过程。由此可见，学生学习时若不能真正把握知识的内涵、知识问的联系及其区别，在运用物理知识进行物理思维时，就会产生一些思维障碍，出现各种各样的错误，如乱套公式、张冠李戴、思维混乱等现泉，从而影响学生正确应用物理知识解决实际问题。