[摘 要]：教育事业的发展，关键在于教师，教师素质的高低，关键在于教师本身的师德。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养，正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，以身作则，为人师表既是社会对教师职业道德的必然要求，更是教师赖以立身于教育，为教育奋斗不息的唯一行为标准。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
　　[关键词]：师德 满意
　　教育党的十八报告明确指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，要努力办好人民满意的教育”。怎样才能办好人民满意的教育，从学校层面来讲，提高校长管理水平是办好人民满意教育的关键。
　　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，德育为本。”党的“十八大”报告明确指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，努力办好人民满意的教育”的重大决策，包含了国家的教育政策、规划、投入、发展，也包含教师队伍建设。同时也提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。要办好人民满意的教育，必须要有人民满意的教师。教师，不仅是知识的传播者，而且也是品德行为的指导者；不仅是学知识的导师，而且是做人的榜样。教师的职业是一种特殊的职业，决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业。一个教师，只有具备了良好的师德，才能立身于教育事业，才能受到学生、社会、家长对她的尊崇。正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而师德，就是教师具备的基本道德修养，是社会对教师行为规范的基本要求，即是教师在从事教育工作过程中，与教育活动相适应的行为规范，是社会道德和公民道德在教育工作中的具体体现；它既是对教师从事教育工作的行为规定，又是教育工作对社会所负的责任和义务。所以，教师的职业道德是治校之本，也是办好人民满意教育的根本保证。那么，在新时期我们应该树立怎样的师德形象，才能成为人民满意的教师呢？
　　首先，做让人民满意的教师，要牢固树立甘于清贫的奉献精神。教育也是生产力。但教师职业毕竟不同于生产一线，不直接生产物质产品，因而在社会物质基础尚不丰厚的阶段，教师注定是一个安于平凡、淡泊名利的职业。在教师岗位上，特别是在农村基层学校，没有迎来送往的热闹，没有诗情画意的舒适，也没有优厚福利的享受，只有守着一群求知若渴的孩子，只有坚守年复一年的三尺讲台，只有守望校园风轻云淡的一片蓝天，这样的事业、这样的人生，没有甘于清贫、默默奉献的精神还真是难以坚持，就是坚持下来了，也难以享受到工作的乐趣。古今中外无数事例证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，更需要以德修身、以身立教，甘为人梯，像春蚕一样，到死丝方尽；像红烛一样，燃尽泪始干，把毕生心血献给教育，献给学生。全国道德模范潘光权老师，40多年如一日，关爱帮助自己的学生，真切践行着助人为乐的“雷锋精神”，坚守育人讲台，历尽人生春秋，用忘我无私的奉献精神，铸就了令同行感动的“帅乡”师魂，是广大教师教书育人的楷模。
　　其次，做让人民满意的教师，要对每位学生充满无私的爱。热爱学生是教师最基本也是最重要的职业道德。坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心则要靠爱心来哺育。古代教育家早就提出“有教无类”的思想，今天，同在一片蓝天下，孩子们更应该享有同等关爱的教育权利。一个教师只有热爱学生，才会无微不至地去关心学生的健康成长。热爱一个学生就等于是塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于是毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。在现实生活中，每一位学生都渴望得到老师的爱，学业优异的学生容易得到老师的关爱，而那些性格孤僻、个性鲜明、自律性不强的学生，更需要教师真诚呵护、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的“冷淡”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我在长期的教育教学活动中，遇到一些不合群、不守规矩、厌学逃学的所谓“差生”，虽然也苦恼过、抱怨过，但我从来不嫌弃他们，总是分析根源、真情关爱、循循善诱、竭力纠偏。一些过去的调皮学生、今天的有用之才，偶遇时一句平常的感谢之言，也足以让我欣喜好久好久。在我们学校，在我的周围，许多教师敬业爱生的事迹常常感动着我，他们的工作平淡无奇，但他们青丝变白发地从教一生，将自己的心真正捧来献给了孩子们，却不带半根草去，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴？
　　第三，做让人民满意的教师，要率先垂范，立德树人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师对学生表率的巨大作用。教师的一言一行，对学生的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。教师良好的行为习惯，学生学之则受益终身，教师不良的言行，学生感染了，则会荼毒的心灵，遗祸后人。所以，教师要以身作则，依法从教，以德治教，要把语言到位、行为到位、心灵到位结合起来，尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重环境。要做到这一点，教师就必须要做到以身作则、率先垂范、为人师表。教师的职业道德必须从塑造教师自身做起，这是教师工作的特点，也是党和人民对教师的基本要求。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。因此，教师的一言一行要持之以恒地规范，桃李不言，下自成蹊。教师语言行为的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。跨上讲台，你就成了学生心中的人生导师，成了学生眼中的百科全书，你的人格力量就如润物无声的春雨，在教育中对学生起着潜移默化的作用。比如：你衣冠不整、随手乱丢乱扔垃圾，就很难要求学生爱整洁、讲卫生、不乱丢乱扔；你平时语言粗俗、不拘小节，对学生骂骂咧咧，学生怎能不仿而效之、流里流气、吊儿郎当呢？你细微处不信守承诺、不言到行到，你的学生又怎能讲诚信呢？因此，为人师者，身教重于言教，时时处处，需要从小事做起，从自我做起，只有以文明优雅的语言熏陶学生，以规范端庄的品行感染学生，学生才会从教师的言传身教中学会做人，学会学习。总之，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。要想把学生造就成一种什么样的人，自己就应当是什么样的人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师、信其道”，进而“乐其道”，也才不愧于“人类灵魂的工程师”。
　　最后、做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。教育家陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”爱学习，是人的一种品德，作为教师也是在给学生当榜样和示范。同时，随着时代的进步，科学的发展日新月异，教材也随着社会的发展进步，不断地推陈出新。如果教师单靠自己在读书年代里所积累到的知识，来开展现代化的教学业务，已不能满足新世纪学生对科学知识渴求的欲望。给人一碗水，自己就必须要有一桶水。所以教师必须牢固树立终身学习的思想，在学习方面做好学生的榜样，不能满足于先学于学生，要坚持继续学习，坚持终身受教育。作为教师，除了要具有良好的道德风尚之外，还必须具备良好的师德素质、业务素质、心理素质、创新的精神和创新的能力素质。在日常的教学工作中，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”，要不断地更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；刻苦钻研业务，不断掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；努力学习和掌握现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。同时以求真、求实的严谨态度，以科学的教育教学方法，以创新的精神向学生传道，授业，解惑，只有这样才能无愧于时代赋予我们的使命，才无愧于“光荣的人民教师”的称号。
　　当前，我们在深化教育改革，实施素质教育，推进新课程改革，全面提高教育质量，办好人民满意的教育，不仅需要教师转变教育思想和教育观念、更新知识结构 、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，有办好人民满意教育的责任意识，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平，争做让人民满意的教师，共同撑起教育的蓝天，托起祖国明天的太阳！
　　参考文献：
　　[1]《师德心语——教师发展之魂》 申继亮 北京师范大学 2006年5月出版
　　[2]《中国教育改革和发展纲要》。
　　[3]《中小学教师职业道德规范》。
　　[4]《中国共产党第十八次代表大会报告》。