三年前的九月，教育部启动了第一个弘扬民族精神月，至今已有三个年头。
　　作为一位历史教师，尤其是多年来分管学校德育工作的经历，让我对弘扬“民族精神”的话题具有特殊的敏感。就在去年，一份学生的周记让我深感震惊。这篇周记是围绕中日关系的话题写的。众所周知，近两年由于日本在侵华历史问题和靖国神社、钓鱼岛等问题上一再伤害中国人民的感情，让中國人民愤慨不已。而就是在这样的背景下，这位学生却在周记中这样写道：“我对有些中国人的做法很不理解，战争都过去那么多年了，还在争论有没有南京大屠杀，如过说了有又怎么样？说没有又怎么样呢？有些“慰安妇”到东京打官司，不就是为了赔偿几个钱吗？我的姐夫就是日本人，他说日本人对这种人是很看不起的…… ”我不知道用什么词来形容我当时的心情，是震惊、气愤还是悲哀？这种无知的、数典忘祖、没有是非观的言论深深地刺痛了我！我在这位学生的周记下写下了批语：“记住你是中国人！”。我痛切地感到，学生出现这样的言论是教育的失责！
　　尽管这可能仅仅是极个别的现象，却反映出当前教育存在的问题。这些年中，无论是家长、社会还是学校更多地关注了教育的工具性，却忽略了教育的人文性。尽管德育的重要性人人共知，但在具体的工作中，人们却往往更多地关注升学率而忽略了教育的本义——育人！
　　今年的九月，是我国第三个弘扬民族精神月，今年10月是长征胜利70周年，同时，今年又是我校建校60周年。我和学生工作处的几位同志商量，要好好抓住这个教育契机强化爱国主义教育，给学生深刻的印象。为此，我们制定了学校开展“弘扬民族精神月”教育活动的方案。
　　按照规划，我给全校师生作了题为《爱国从爱校做起》的国旗下讲话;学生处给每个班级印发了台湾校长高震东先生的演讲稿《天下兴亡，我的责任》，并以此为题各班组织了一次班团活动;组织全体学生观看了电影《东京审判》、《太行山上》并写出观后感;邀请神舟飞船副总指挥副总设计师秦文波先生以及我校著名校友为学生作精彩的报告。
　　通过有组织的系列教育活动，学生深受教育和启发，纷纷在周记中发表自己的感想和体会：一位同学在看了《东京审判》后写道：“我很佩服影片中的梅博士（中国法官），他强烈的爱国心和他对真理的无比追求，为中国赢得了尊严。另外，他的英文好棒！”也有同学写道：“日本犯下的滔天罪行是不可饶恕的！”“有些痛，虽然经过岁月的沧桑，历史的沉淀，却总也化不开那些破损在底层的隐伤。特别对于一个民族，一个曾经历腥风血雨，受尽耻辱与蹂躏的民族！……只有铭记，才能让那些痛刺醒麻木的心”更多的同学表示，要为振兴中华尽自己的一份力。
　　“来天一之前，我一直仰慕着外国的文化和历史，每次都会把外国的高科技、雄厚的经济实力和强大的军事实力与中国比较，而结果大多会让我失望。因此我悲观地认为，中国除了人多就什么也没有了。然而，这样的想法维持到今年9月却彻底改变了！从第一次军训、看电影《东京审判》、《太行山上》，到这几次包括的“神六”的报告，重未有过的爱国主义精神和民族荣誉感油然而生！”
　　这发自学生心底的话，让我感受到了热血青年的澎湃激情，也让我信心倍增——爱国主义教育，弘扬民族精神，学校是可以大有作为的，只要我们用心去做！也许，一场电影，一个报告，一次热烈的讨论，会给学生的一辈子都产生影响。今年的“弘扬民族精神月”已经过去，而校园内“为中华之崛起而读书”的标语依然鲜艳。我翻阅着学生的周记，收获着教育成功的喜悦。