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摘要：“以人为本”的现代体育教学理念是社会不断发展提出的新要求，本文从构建“以人为本”现代体育教育观的重要意义入手，提出构建“以人为本”的现代体育教育观的方法。
关键词：“以人为本”；现代体育教育观
“以人为本”的现代教育思想是人们在社会不断发展中的深刻认识，也是在体育方面的突破性进展，在现代体育教学中，应该充分贯彻“以人为本”的教学理念。
一、构建“以人为本”现代体育教育观的重要意义
随着我国社会的发展和民族创新意识的提高，教育理念出现重要的转变，构建“以人为本”的现代体育教育观对于提升学生的综合素质具有重要的意义。体育教育是学生教学的重要内容，主要是指通过体育课、课外活动等形式促进学生全面健康发展。体育教学可以培养学生的意志，陶冶情操，还可以发展学生的潜能，让学生充分地认识到自身的价值。
体育教育不仅仅是增强学生的体质，更重要的是培养学生积极健康的心理。随着人们生活水平的提高和现代科学技术的进步，许多学生都存在着不良的生活方式，因此体育教育应该充分发挥它的功能，在学生身体健康、心理健康和社会适应性等方面加强锻炼。体育教学还可以创造文化意识，提升人们的生活质量和建造理想的人文世界，体育可以增强人们的品格，增进人们的自由和幸福，全面提升人的精神层次。体育的评价标准更加注重精神、民族和主题。从价值实现形式上看，体育可以将教育和学习转化成人们自身的价值观念和身心素质等等，因此体育的人文价值具有重要的意义。
二、构建“以人为本”的现代体育教育观的方法
在现代体育教学过程中，应该充分地体现“以人为本”的教育理念，做到以学生为中心，让学生成为学习的主人，学生自行决定要学什么、怎么学，最终自己评判学习成果。在整个教学过程中，教师只是起到引导的作用，学校体育教学的主体是学生，在教师的正确引导下，让学生充分地实现自身的价值。这种教学方式，可以使学生积极主动地参与到教学活动中，学生对各种体育活动的广泛参与，不仅可以使身体得到锻炼，而且还能够陶冶情操，增进师生之间的人际关系，使学生的身心得到全面、协调和健康的发展。
（一）增强学生的创新能力
学生的创新能力对于培养学生发散思维具有重要的影响，学校的体育教学可以培养学生多种学习能力，比如创新能力、运动能力、思维能力、记忆能力和适应能力等等。学生的这些能力可以通过相应的体育活动得到提高。传统的体育教學往往只注重学生的运动能力，其他能力得不到挖掘和发展，因此也就制约了学生的全面发展。在今后的体育教学过程中，教师应该更加注重学生创新能力的培养，这种能力对于学生将来的发展具有重要的积极影响。
（二）注重学生的个性，激发学习兴趣
在现代体育教学过程中，应该注重学生个性的发展。因为每个学生都存在着个体差异，具有不同的体育特长和兴趣爱好，因此就需要教师对他们进行正确的引导，充分发挥他们的特长，培养体育兴趣，在教学过程中充分地了解学生的个性特征，通过适当的体育教学活动，使学生的个性得到充分的发展。现在体育教学不仅要注重学生的身体素质和人格培养，还应该充分发挥他们的个性，学生通过学校体育形成的个性特征，对学生将来的发展具有重要的意义，让学生从学习中充分地释放自己，在体育教学活动中感受到乐趣和激情。
（三）强调“以人为本”体育教学观
传统的体育教学主要是以运动技术教育为中心，随着现代教育观念的不断提升，教育价值的核心开始转变到以学生为本，强调一切体育设施和体育教学都是为了学生，让学生能够在丰富多彩的教育活动中得到健康的发展，为学生提供创新和发展的机会。传统的体育教学忽视学生的主体作用，在体育教学活动中缺乏对学生个体的尊重，只是注重体育活动的形式，忽略了学生的内在需求。
（四）开展丰富多彩的体育竞技
体育比赛可以检验学生在体育教学过程中的收获，可以在体育比赛中构建“以人为本”的比赛理念，体现“以人为本”的体育思想。随着世界体育的发展和社会的不断进步，现代体育逐渐的走向绿色化、生态化和人文化，我国应该积极的转变传统的体育比赛理念，将先进的办赛理念融入到体育教学过程中，是学校的体育比赛和“以人为本”的现代体育教育观念接轨。“以人为本”的现代体育教育理念的实施，可以使我国的运动员在世界舞台的体育比赛中，展现出良好的“人文精神”，融入浓厚的人文气息，表现出良好的体育魅力。
（五）“人文精神”和“科学精神”相结合
现在体育教学的主要精神是科学和人文，这也是区别现在体育和传统体育教育观的重要内容。“人文精神”是一种价值观念，表现为人的自然情感和对他人的情感，“科学精神”是一种思维能力的体现，表现的是一种客观规律。将两者相结合，是我国现代体育教育的重要内容，也是我国传统体育教育的改进方向。随着我国现代体育事业的快速发展，必须将“人文精神”和“科学精神”的结合工作全面落实，让相关的体育教育工作者充分的理解“人文精神”和“科学精神”的内涵，在现代体育教学过程中进行积极全面的推行，保证我国体育教育事业的全面发展，充分体现以人为本的重要思想。虽然体育教育事业和其他的学科教育有着本质的区别，但是却有着相同的实质，那就是培养全面发展的新型人才，在现代体育教育活动中，将“人文精神”和“科学精神”充分结合。
三、总结
总而言之，为了全面深入推进素质教育，就需要构建“以人为本”的现代体育教育观，做到以学生为中心，充分的塑造受教育者的人格，使其身心得到全面健康的发展。发展人的自主和独立意识，鼓励和促进人的创造才能。构建“以人为本”的现代体育教育观，是新时期下社会发展对体育的必然要求。
【参考文献】
[1]尹建新，韩森.构建“以人为本”的现代体育教育观[J].当代体育科技，2015，5（4）：109，111.
[2]阎风雷.构建高校体育“以人为本”的现代体育教育观[J].考试周刊，2014，（89）：103-103，104.
[3]孟在岭.浅谈“以人为本”的现代体育教育观[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（9）：391-391.
关键词：“以人为本”；现代体育教育观
“以人为本”的现代教育思想是人们在社会不断发展中的深刻认识，也是在体育方面的突破性进展，在现代体育教学中，应该充分贯彻“以人为本”的教学理念。
一、构建“以人为本”现代体育教育观的重要意义
随着我国社会的发展和民族创新意识的提高，教育理念出现重要的转变，构建“以人为本”的现代体育教育观对于提升学生的综合素质具有重要的意义。体育教育是学生教学的重要内容，主要是指通过体育课、课外活动等形式促进学生全面健康发展。体育教学可以培养学生的意志，陶冶情操，还可以发展学生的潜能，让学生充分地认识到自身的价值。
体育教育不仅仅是增强学生的体质，更重要的是培养学生积极健康的心理。随着人们生活水平的提高和现代科学技术的进步，许多学生都存在着不良的生活方式，因此体育教育应该充分发挥它的功能，在学生身体健康、心理健康和社会适应性等方面加强锻炼。体育教学还可以创造文化意识，提升人们的生活质量和建造理想的人文世界，体育可以增强人们的品格，增进人们的自由和幸福，全面提升人的精神层次。体育的评价标准更加注重精神、民族和主题。从价值实现形式上看，体育可以将教育和学习转化成人们自身的价值观念和身心素质等等，因此体育的人文价值具有重要的意义。
二、构建“以人为本”的现代体育教育观的方法
在现代体育教学过程中，应该充分地体现“以人为本”的教育理念，做到以学生为中心，让学生成为学习的主人，学生自行决定要学什么、怎么学，最终自己评判学习成果。在整个教学过程中，教师只是起到引导的作用，学校体育教学的主体是学生，在教师的正确引导下，让学生充分地实现自身的价值。这种教学方式，可以使学生积极主动地参与到教学活动中，学生对各种体育活动的广泛参与，不仅可以使身体得到锻炼，而且还能够陶冶情操，增进师生之间的人际关系，使学生的身心得到全面、协调和健康的发展。
（一）增强学生的创新能力
学生的创新能力对于培养学生发散思维具有重要的影响，学校的体育教学可以培养学生多种学习能力，比如创新能力、运动能力、思维能力、记忆能力和适应能力等等。学生的这些能力可以通过相应的体育活动得到提高。传统的体育教學往往只注重学生的运动能力，其他能力得不到挖掘和发展，因此也就制约了学生的全面发展。在今后的体育教学过程中，教师应该更加注重学生创新能力的培养，这种能力对于学生将来的发展具有重要的积极影响。
（二）注重学生的个性，激发学习兴趣
在现代体育教学过程中，应该注重学生个性的发展。因为每个学生都存在着个体差异，具有不同的体育特长和兴趣爱好，因此就需要教师对他们进行正确的引导，充分发挥他们的特长，培养体育兴趣，在教学过程中充分地了解学生的个性特征，通过适当的体育教学活动，使学生的个性得到充分的发展。现在体育教学不仅要注重学生的身体素质和人格培养，还应该充分发挥他们的个性，学生通过学校体育形成的个性特征，对学生将来的发展具有重要的意义，让学生从学习中充分地释放自己，在体育教学活动中感受到乐趣和激情。
（三）强调“以人为本”体育教学观
传统的体育教学主要是以运动技术教育为中心，随着现代教育观念的不断提升，教育价值的核心开始转变到以学生为本，强调一切体育设施和体育教学都是为了学生，让学生能够在丰富多彩的教育活动中得到健康的发展，为学生提供创新和发展的机会。传统的体育教学忽视学生的主体作用，在体育教学活动中缺乏对学生个体的尊重，只是注重体育活动的形式，忽略了学生的内在需求。
（四）开展丰富多彩的体育竞技
体育比赛可以检验学生在体育教学过程中的收获，可以在体育比赛中构建“以人为本”的比赛理念，体现“以人为本”的体育思想。随着世界体育的发展和社会的不断进步，现代体育逐渐的走向绿色化、生态化和人文化，我国应该积极的转变传统的体育比赛理念，将先进的办赛理念融入到体育教学过程中，是学校的体育比赛和“以人为本”的现代体育教育观念接轨。“以人为本”的现代体育教育理念的实施，可以使我国的运动员在世界舞台的体育比赛中，展现出良好的“人文精神”，融入浓厚的人文气息，表现出良好的体育魅力。
（五）“人文精神”和“科学精神”相结合
现在体育教学的主要精神是科学和人文，这也是区别现在体育和传统体育教育观的重要内容。“人文精神”是一种价值观念，表现为人的自然情感和对他人的情感，“科学精神”是一种思维能力的体现，表现的是一种客观规律。将两者相结合，是我国现代体育教育的重要内容，也是我国传统体育教育的改进方向。随着我国现代体育事业的快速发展，必须将“人文精神”和“科学精神”的结合工作全面落实，让相关的体育教育工作者充分的理解“人文精神”和“科学精神”的内涵，在现代体育教学过程中进行积极全面的推行，保证我国体育教育事业的全面发展，充分体现以人为本的重要思想。虽然体育教育事业和其他的学科教育有着本质的区别，但是却有着相同的实质，那就是培养全面发展的新型人才，在现代体育教育活动中，将“人文精神”和“科学精神”充分结合。
三、总结
总而言之，为了全面深入推进素质教育，就需要构建“以人为本”的现代体育教育观，做到以学生为中心，充分的塑造受教育者的人格，使其身心得到全面健康的发展。发展人的自主和独立意识，鼓励和促进人的创造才能。构建“以人为本”的现代体育教育观，是新时期下社会发展对体育的必然要求。
【参考文献】
[1]尹建新，韩森.构建“以人为本”的现代体育教育观[J].当代体育科技，2015，5（4）：109，111.
[2]阎风雷.构建高校体育“以人为本”的现代体育教育观[J].考试周刊，2014，（89）：103-103，104.
[3]孟在岭.浅谈“以人为本”的现代体育教育观[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（9）：391-391.