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优化教育方法、提高教学质量是当前教学改革的当务之急。要提高教学质量,在改进教育方法的同时,关键在于怎样优化。300多年前,夸美纽斯在《大教学论》中就讲过：“教学的艺术是一种使人感到愉快的艺术”。他主张教学最主要的是“燃起学生的求知欲和学习热情”。随着近代和现代心理学的发展,教学的改革越来越注意学习者的心理机制，在着力于课堂结构改革和强化学生认识活动的同时，十分重视激发学生的认识活动和调节各种影响学习的非智力因素，