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摘 要：目前小学数学教学正处于一种新形势下，素质教育和新课程改革不断推进，国家又提出了发展学生核心素养，这都对于小学数学的教学提出了更高的要求，无论是发展学生任何的能力，都需要先培养学生的自主学习能力。自主学习能力主要表现在学生能够独立自主地完成对于数学问题的探究、思考、总结，进而得出数学问题的解决办法。但是在目前的小学数学教学中，培养学生的自主学习能力还有一定的困难，主要表现在教师的教学方法和教学理念没有跟得上时代的发展，无法适应小学生的成长，从而造成了小学生的自主学习能力滞后的局面。因此，在实际的教学中应当通过多种教学方法同时使用的方式，提升学生的自学能力，从而为学生未来的发展奠定基础。
关键词：小学数学;自主学习能力;培养策略
一、 引言
目前小学数学的教学过程中，已经有很多教师在尝试新的方法，并在课堂中取得了良好的教学效果，但是还有一部分教师在培养学生的自主学习能力时走了弯路，不仅没有有效的提升学生的自主学习能力，还降低了课堂的教学效率，最终得不偿失。在培养学生的自主学习能力时，应当充分调动起学生的学习兴趣，使他们能够自主地参与到课堂教学中，实现学生对知识的自主学习。教师应当调动起一切可以利用资源，为学生创造良好的学习环境，从而为培养学生的自主学习能力打下基础。
二、 目前影响小学数学自主学习能力培养的因素
（一）教学方法没有跟上时代的发展
现在的小学生思维活跃，精力充沛，对不了解的事物有永远用不完的好奇心，学生的性格特点在发生变化，而老师的教学方式却没有随之变化，这就使得教师的教学方法没有跟得上时代的发展，无法适用小学生的性格特点，造成教学上的缺陷。落后的教学方法一般是采用灌输式的教学手段，被动式的学习压制了学生爱动的天性，对于培养学生的自主学习能力是一个非常大的阻碍。
（二）课堂氛围单调而乏味
在传统的小学数学教学课堂中嗯，很多时候教师的教学理念会决定小学数学课堂的氛围是单调而乏味的，课堂上不会有过多的多媒体技术应用，没有过多的师生有趣的互动，更没有能够引起学生兴趣的数学故事，有的只是大段的数学概念和很多的数学习题，这无法有效地吸引学生的学习兴趣，更不要说让学生能够自主地投入到数学学习中，对于培养学生的自主学习能力简直就是天方夜谭。
三、 新形势下小学数学自主学习能力培养的策略
（一）注重对学生的因材施教
小学数学教师必须认识到，开展小学数学教学活动必须要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，因此新形势下小学数学自主学习能力的培养的策略应当是结合每个学生的实际情况进行因材施教。学生对数学知识的接受能力是不同的，有的学生对于数学有着天生的敏感，而有的学生对于数学就非常厌恶，对于不同的学生教师要对他们的性格特点和知识接受能力有足够的了解，要能够根据他们的性格特点进行相对应的教学，以便能够让他们始终保持一种好奇心，引发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
（二）兴趣是学生学习数学最好的老师
无论学生学习什么，只要他有兴趣就能够全身心的投入到学习活动中去，因此在小学数学的教学过程中，教师要能够充分的吸引到学生的学习兴趣，那么对于提高学生的自主学习能力就像探囊取物一般容易。吸引学生的学习兴趣并不是一件容易的事，需要教师从课堂的各个方面去进行把握，利用多媒体、讲故事、数学闯关等各种的教学方式来激发起学生对于数学的好奇心，使他们在课堂上始终处于一种亢奋的状态，能够自主地参与到数学活动中来，并且在数学活动中能够利用自己学到的数学知识去解决相对应的数学问题，从而增强学生学习数学的成就感，使他们的自主学习能力得到提升。
（三）探究式学习是提升学生自主学习能力的有效途径
顾名思义，他就是学习就是让学生不直接获取到知识，而是通过探究思考，对数学问题进行解决，然后获取到相关的数学知识，在这个过程中学生能够完全沉浸在数学世界中，能够利用已经掌握了数学知识去发现新的数学世界，从而對于提高学生的自主学习能力有非常好的效果。在实际的教学过程中，教师可以使用探究式的教学模式，让学生在课堂中的各个阶段能够进行自主的思考、自主的学习、自主的探究、自主地解决问题，在这个过程中，他们的数学思维会得到充分的锻炼，数学探究能力会充分地提升，为提高学生的自主学习能力打下一个坚实的基础。
（四）注重与实际生活相联系
虽然小学生的实际生活体验并不丰富，但是在实际教学中也应当将所学内容与实际生活相联系，为学生创造熟悉的生活情景，并且在生活情境中让学生去发现新的数学知识，了解新的数学原理，进而提高学生的自主学习能力，也培养他们利用数学知识解决实际问题的能力。
四、 结语
综上所述，在新形势下培养小学生的自主学习能力是非常有必要的，这对学生将来的发展能够起到巨大的促进作用。教师应当不断提高自己的专业水平，为学生创造良好的课堂环境，带给学生良好的课堂体验，为提升学生的自主学习能力创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]沈云娥.课堂，教育的主阵地[J].读与写：教育教学刊，2014.
[2]张秀兰.浅谈新时期小学阶段数学优质课堂的构建[J].读与写：教育教学刊，2015.
关键词：小学数学;自主学习能力;培养策略
一、 引言
目前小学数学的教学过程中，已经有很多教师在尝试新的方法，并在课堂中取得了良好的教学效果，但是还有一部分教师在培养学生的自主学习能力时走了弯路，不仅没有有效的提升学生的自主学习能力，还降低了课堂的教学效率，最终得不偿失。在培养学生的自主学习能力时，应当充分调动起学生的学习兴趣，使他们能够自主地参与到课堂教学中，实现学生对知识的自主学习。教师应当调动起一切可以利用资源，为学生创造良好的学习环境，从而为培养学生的自主学习能力打下基础。
二、 目前影响小学数学自主学习能力培养的因素
（一）教学方法没有跟上时代的发展
现在的小学生思维活跃，精力充沛，对不了解的事物有永远用不完的好奇心，学生的性格特点在发生变化，而老师的教学方式却没有随之变化，这就使得教师的教学方法没有跟得上时代的发展，无法适用小学生的性格特点，造成教学上的缺陷。落后的教学方法一般是采用灌输式的教学手段，被动式的学习压制了学生爱动的天性，对于培养学生的自主学习能力是一个非常大的阻碍。
（二）课堂氛围单调而乏味
在传统的小学数学教学课堂中嗯，很多时候教师的教学理念会决定小学数学课堂的氛围是单调而乏味的，课堂上不会有过多的多媒体技术应用，没有过多的师生有趣的互动，更没有能够引起学生兴趣的数学故事，有的只是大段的数学概念和很多的数学习题，这无法有效地吸引学生的学习兴趣，更不要说让学生能够自主地投入到数学学习中，对于培养学生的自主学习能力简直就是天方夜谭。
三、 新形势下小学数学自主学习能力培养的策略
（一）注重对学生的因材施教
小学数学教师必须认识到，开展小学数学教学活动必须要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，因此新形势下小学数学自主学习能力的培养的策略应当是结合每个学生的实际情况进行因材施教。学生对数学知识的接受能力是不同的，有的学生对于数学有着天生的敏感，而有的学生对于数学就非常厌恶，对于不同的学生教师要对他们的性格特点和知识接受能力有足够的了解，要能够根据他们的性格特点进行相对应的教学，以便能够让他们始终保持一种好奇心，引发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
（二）兴趣是学生学习数学最好的老师
无论学生学习什么，只要他有兴趣就能够全身心的投入到学习活动中去，因此在小学数学的教学过程中，教师要能够充分的吸引到学生的学习兴趣，那么对于提高学生的自主学习能力就像探囊取物一般容易。吸引学生的学习兴趣并不是一件容易的事，需要教师从课堂的各个方面去进行把握，利用多媒体、讲故事、数学闯关等各种的教学方式来激发起学生对于数学的好奇心，使他们在课堂上始终处于一种亢奋的状态，能够自主地参与到数学活动中来，并且在数学活动中能够利用自己学到的数学知识去解决相对应的数学问题，从而增强学生学习数学的成就感，使他们的自主学习能力得到提升。
（三）探究式学习是提升学生自主学习能力的有效途径
顾名思义，他就是学习就是让学生不直接获取到知识，而是通过探究思考，对数学问题进行解决，然后获取到相关的数学知识，在这个过程中学生能够完全沉浸在数学世界中，能够利用已经掌握了数学知识去发现新的数学世界，从而對于提高学生的自主学习能力有非常好的效果。在实际的教学过程中，教师可以使用探究式的教学模式，让学生在课堂中的各个阶段能够进行自主的思考、自主的学习、自主的探究、自主地解决问题，在这个过程中，他们的数学思维会得到充分的锻炼，数学探究能力会充分地提升，为提高学生的自主学习能力打下一个坚实的基础。
（四）注重与实际生活相联系
虽然小学生的实际生活体验并不丰富，但是在实际教学中也应当将所学内容与实际生活相联系，为学生创造熟悉的生活情景，并且在生活情境中让学生去发现新的数学知识，了解新的数学原理，进而提高学生的自主学习能力，也培养他们利用数学知识解决实际问题的能力。
四、 结语
综上所述，在新形势下培养小学生的自主学习能力是非常有必要的，这对学生将来的发展能够起到巨大的促进作用。教师应当不断提高自己的专业水平，为学生创造良好的课堂环境，带给学生良好的课堂体验，为提升学生的自主学习能力创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]沈云娥.课堂，教育的主阵地[J].读与写：教育教学刊，2014.
[2]张秀兰.浅谈新时期小学阶段数学优质课堂的构建[J].读与写：教育教学刊，2015.