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一、绘画兴趣的重要性
幼儿美术教育是一个循序渐进的过程，应从培养幼儿的绘画兴趣入手。兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向，使人们对某种事物持续地倾注着积极情感的认知活动。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。可见兴趣的培养在幼儿美术教学中是尤为重要的。
二、幼儿绘画兴趣的来源
（一）孩子们喜欢绘画是把绘画当成有意思的事
做有意思的事不仅能够得到情绪上的满足，还能促进其身心的发展。孩子们常常在最初绘画的过程中感到是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验。当各种画笔与纸张接触的时候，手会感受到绘画用具的质感，耳朵也会听到做画中笔与纸摩擦发出的声音，同时眼睛看到各种图形的出现，画出各种造型本身就是一件有意思的事情。绘画本身就是一种有意思的游戏。
（二）孩子们喜欢绘画也源于色彩对他们独特的吸引力
当面对各种艳丽的颜色时，他们会有愉快的情绪反应。当不同的颜色混合到一起变换出新的色彩时，孩子们会异常兴奋，同时对探索色彩变化的秘密产生浓厚的兴趣。
（三）幼儿绘画实质上反映了幼儿认知的过程
随着语言能力的提高，思想认识的提高，幼儿对周围的事物充满了好奇，他们需要创作美术作品来表达自己的感受，这也是儿童绘画兴趣的源泉。
三、导致幼儿失去绘画兴趣的原因
在美术教学的过程中我发现了一些幼儿绘画兴趣减弱的主要原因，概括如下。
（一）成人的态度影响了孩子的绘画兴趣
经常听到家长在看自己孩子的画之后，大声的训斥孩子：“你画的这是什么呀？你看人家花的多好！你怎么总不认真画呀，再画不好别画了！”其实家长并不了解孩子的发展特点，也不理解孩子的想法。这样说不仅不能使孩子有进步，反而使孩子因此而沮丧，失去对美术活动的兴趣。
（二）没有时间和条件进行绘画
幼儿到了大班，即将升入小学，进入新的学习环境。家长们望子成龙的心情自然高涨，幼儿每天要学数学，学拼音，识字。幼小衔接的内容占据了幼儿的大部分时间，从而减少了美术活动的比重。幼儿对美术活动的兴趣与热情也会有所转移。
（三）绘画题材选择不当
如果在美术活动中，绘画的内容选择不当也会影响幼儿的兴趣。比如，教师不了解本班幼儿的能力，与生活背景。选择的内容较难，而且与幼儿的生活经验没有关联，幼儿会画不出作品，从而产生强烈的挫败感，认为自己什么都不会画，便不再喜欢参加美术活动。
四、如何培养幼儿的绘画兴趣
（一）从树立自信开始培养绘画兴趣
可能因为成人对幼儿作品的不理解，对幼儿能力及发展特点的把握不准确，给了幼儿不正确的评价，从而影响了幼儿的自信与绘画兴趣。所以培养兴趣应从使幼儿树立信心开始。要帮幼儿树立信心老师不但要了解幼儿的能力与发展特点，制定适合幼儿的教育目标，给予幼儿作品正确的评价。而且还要帮助家长树立正确的认识。理解孩子的内心世界，用欣赏的眼光看待幼儿的作品，以倾听的姿态聆听幼儿的想法，以“鼓励再鼓励”的方式使幼儿树立自信。
（二）利用展览形式培养幼儿绘画兴趣
1.课堂习作展
课堂习作展大都在平时教育活动之中。一是幼儿在作画时教师巡回指导，发现佳作，及时向幼儿展示。这样，既激励了作画者本人，又能使其他幼儿得到有益的经验，学习到别人的优点。二是在活动结束前将所有幼儿作品进行集体展览，先幼儿评，后教师归纳，引导幼儿说出别人画作的优点，讲成功，少讲不足，尽量以褒为主，一切以激励幼儿兴趣为前提；三是在活动结束后设置展示空间，在幼儿允许的情况下在美术教室展示幼儿的作品，使幼儿展现自己的愿望得到满足从而产生成就感。
2.学期末成果展
在每学期末面向全体师幼及家长把全体幼儿在本学期美术活动中的优秀作品进行展览。在展览中幼儿可以相互交流，学习到他人的优点。最重要的是，在全园幼儿、家长以及老师面前展示自己，可以使幼儿获得自信心与成就感，从而进一步增强对美术活动的兴趣。
（三）选择幼儿感兴趣的绘画题材
1.选择孩子易于表现的事物
易于表现的事物是其特征鲜明，形象可爱的，能够引发孩子创作欲望，并符合孩子的认知水平和年龄特点的。面对这种题材，幼儿心中没有压力，能够自主的进行创作，容易获得自信，从而产生兴趣。
2.选择孩子身边熟悉的事物
孩子的绘画活动是依靠他们在生活中积累的经验的。发生在孩子身边的事，会在他们的头脑中形成印象，能引起他们的联想，并能激发他们的表现欲望。越是孩子熟悉的事物越能引起他们的兴趣，并能促使他们去表现这一对象。
3.选择生动有趣的绘画题材
小朋友喜欢有趣的游戏、故事、可爱的小动物。这些不仅能够激发幼儿的创作兴趣，还能为孩子的创作提供广阔的想象空间。
（四）选择丰富的创作形式
在绘画活动中，幼儿喜欢尝试在不同媒介上，用不同材料，采用不同形式进行艺术创作，我们可满足幼儿这种探索需求，如在纸筒上、瓶子上、面具上绘画，在石頭上绘画或者捏泥，在纸袋上创造图案。
（五）运用生动的引导语
干巴巴的语言使幼儿无法集中注意力，幼儿喜欢富有通话色彩的语言。所以当我们说：“请小朋友做好！”的时候不如换成：“坐姿要像大白鹅，抬头挺胸向前看。“使用拟人化的生动语言指导绘画活动，技能满足孩子喜爱游戏，富于幻想的特点，又有利于他们直观的理解和表现。
（六）利用丰富的肢体语言
孩子思维具有具体形象的特点，肢体语言的使用更有助于孩子形象的理解事物。使得表现出来的形象更加生动有趣。肢体预言的参与驱使绘画活动游戏化，喜欢游戏是孩子的天性，游戏化的美术活动使孩子们在快乐轻松的氛围中进行绘画创作。从而有利于培养幼儿的绘画兴趣。
总之，通过培养幼儿的绘画兴趣，能够使幼儿通过愉快的绘画体验，促进身心的健康快乐发展。幼儿美术教育中的兴趣培养是一个深奥的课题，即使我们总结了一些经验和方法，但在实际工作中因材施教，发现每一名幼儿的特点以及问题发生的原因才是结合教育方法对幼儿进行干预的有效途径。
幼儿美术教育是一个循序渐进的过程，应从培养幼儿的绘画兴趣入手。兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向，使人们对某种事物持续地倾注着积极情感的认知活动。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。可见兴趣的培养在幼儿美术教学中是尤为重要的。
二、幼儿绘画兴趣的来源
（一）孩子们喜欢绘画是把绘画当成有意思的事
做有意思的事不仅能够得到情绪上的满足，还能促进其身心的发展。孩子们常常在最初绘画的过程中感到是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验。当各种画笔与纸张接触的时候，手会感受到绘画用具的质感，耳朵也会听到做画中笔与纸摩擦发出的声音，同时眼睛看到各种图形的出现，画出各种造型本身就是一件有意思的事情。绘画本身就是一种有意思的游戏。
（二）孩子们喜欢绘画也源于色彩对他们独特的吸引力
当面对各种艳丽的颜色时，他们会有愉快的情绪反应。当不同的颜色混合到一起变换出新的色彩时，孩子们会异常兴奋，同时对探索色彩变化的秘密产生浓厚的兴趣。
（三）幼儿绘画实质上反映了幼儿认知的过程
随着语言能力的提高，思想认识的提高，幼儿对周围的事物充满了好奇，他们需要创作美术作品来表达自己的感受，这也是儿童绘画兴趣的源泉。
三、导致幼儿失去绘画兴趣的原因
在美术教学的过程中我发现了一些幼儿绘画兴趣减弱的主要原因，概括如下。
（一）成人的态度影响了孩子的绘画兴趣
经常听到家长在看自己孩子的画之后，大声的训斥孩子：“你画的这是什么呀？你看人家花的多好！你怎么总不认真画呀，再画不好别画了！”其实家长并不了解孩子的发展特点，也不理解孩子的想法。这样说不仅不能使孩子有进步，反而使孩子因此而沮丧，失去对美术活动的兴趣。
（二）没有时间和条件进行绘画
幼儿到了大班，即将升入小学，进入新的学习环境。家长们望子成龙的心情自然高涨，幼儿每天要学数学，学拼音，识字。幼小衔接的内容占据了幼儿的大部分时间，从而减少了美术活动的比重。幼儿对美术活动的兴趣与热情也会有所转移。
（三）绘画题材选择不当
如果在美术活动中，绘画的内容选择不当也会影响幼儿的兴趣。比如，教师不了解本班幼儿的能力，与生活背景。选择的内容较难，而且与幼儿的生活经验没有关联，幼儿会画不出作品，从而产生强烈的挫败感，认为自己什么都不会画，便不再喜欢参加美术活动。
四、如何培养幼儿的绘画兴趣
（一）从树立自信开始培养绘画兴趣
可能因为成人对幼儿作品的不理解，对幼儿能力及发展特点的把握不准确，给了幼儿不正确的评价，从而影响了幼儿的自信与绘画兴趣。所以培养兴趣应从使幼儿树立信心开始。要帮幼儿树立信心老师不但要了解幼儿的能力与发展特点，制定适合幼儿的教育目标，给予幼儿作品正确的评价。而且还要帮助家长树立正确的认识。理解孩子的内心世界，用欣赏的眼光看待幼儿的作品，以倾听的姿态聆听幼儿的想法，以“鼓励再鼓励”的方式使幼儿树立自信。
（二）利用展览形式培养幼儿绘画兴趣
1.课堂习作展
课堂习作展大都在平时教育活动之中。一是幼儿在作画时教师巡回指导，发现佳作，及时向幼儿展示。这样，既激励了作画者本人，又能使其他幼儿得到有益的经验，学习到别人的优点。二是在活动结束前将所有幼儿作品进行集体展览，先幼儿评，后教师归纳，引导幼儿说出别人画作的优点，讲成功，少讲不足，尽量以褒为主，一切以激励幼儿兴趣为前提；三是在活动结束后设置展示空间，在幼儿允许的情况下在美术教室展示幼儿的作品，使幼儿展现自己的愿望得到满足从而产生成就感。
2.学期末成果展
在每学期末面向全体师幼及家长把全体幼儿在本学期美术活动中的优秀作品进行展览。在展览中幼儿可以相互交流，学习到他人的优点。最重要的是，在全园幼儿、家长以及老师面前展示自己，可以使幼儿获得自信心与成就感，从而进一步增强对美术活动的兴趣。
（三）选择幼儿感兴趣的绘画题材
1.选择孩子易于表现的事物
易于表现的事物是其特征鲜明，形象可爱的，能够引发孩子创作欲望，并符合孩子的认知水平和年龄特点的。面对这种题材，幼儿心中没有压力，能够自主的进行创作，容易获得自信，从而产生兴趣。
2.选择孩子身边熟悉的事物
孩子的绘画活动是依靠他们在生活中积累的经验的。发生在孩子身边的事，会在他们的头脑中形成印象，能引起他们的联想，并能激发他们的表现欲望。越是孩子熟悉的事物越能引起他们的兴趣，并能促使他们去表现这一对象。
3.选择生动有趣的绘画题材
小朋友喜欢有趣的游戏、故事、可爱的小动物。这些不仅能够激发幼儿的创作兴趣，还能为孩子的创作提供广阔的想象空间。
（四）选择丰富的创作形式
在绘画活动中，幼儿喜欢尝试在不同媒介上，用不同材料，采用不同形式进行艺术创作，我们可满足幼儿这种探索需求，如在纸筒上、瓶子上、面具上绘画，在石頭上绘画或者捏泥，在纸袋上创造图案。
（五）运用生动的引导语
干巴巴的语言使幼儿无法集中注意力，幼儿喜欢富有通话色彩的语言。所以当我们说：“请小朋友做好！”的时候不如换成：“坐姿要像大白鹅，抬头挺胸向前看。“使用拟人化的生动语言指导绘画活动，技能满足孩子喜爱游戏，富于幻想的特点，又有利于他们直观的理解和表现。
（六）利用丰富的肢体语言
孩子思维具有具体形象的特点，肢体语言的使用更有助于孩子形象的理解事物。使得表现出来的形象更加生动有趣。肢体预言的参与驱使绘画活动游戏化，喜欢游戏是孩子的天性，游戏化的美术活动使孩子们在快乐轻松的氛围中进行绘画创作。从而有利于培养幼儿的绘画兴趣。
总之，通过培养幼儿的绘画兴趣，能够使幼儿通过愉快的绘画体验，促进身心的健康快乐发展。幼儿美术教育中的兴趣培养是一个深奥的课题，即使我们总结了一些经验和方法，但在实际工作中因材施教，发现每一名幼儿的特点以及问题发生的原因才是结合教育方法对幼儿进行干预的有效途径。