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“研究性教学”不以传授系统的知识为目的，而是以“问题”意识重新整合知识内容，以“问题”的发现、提出、设计，进而引发学生对“问题”的思考、探究、讨论及总结，变学生的被动接受学习，为主动获取知识并将“知识”有效地转化为思维能力、行动能力及建构创新意识为目的。
研究性教学与文学教学方法改革
【摘 要】
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“研究性教学”不以传授系统的知识为目的，而是以“问题”意识重新整合知识内容，以“问题”的发现、提出、设计，进而引发学生对“问题”的思考、探究、讨论及总结，变学生的被动接
【机 构】
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淮南师范学院中文系
【出 处】
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安徽科技学院学报
【发表日期】
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2008年2期
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