摘 要：目前，我国各级学校都开设信息技术相关的课程，小学作为接触信息技术的初始阶段，教师要在平时的教学中注意引导，培养小学生的创新能力，提升小学生的创新意识，促进小学生的全面发展。文章主要结合作者的实践经验就如何在小学信息技术教学中培养学生创新能力谈几点思路。
　　关键词：小学;信息技术;教学;创新能力
　　中图分类号：G623.58
　　文章编号：2095-624X（2019）21-0136-01
　　一、培养学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，只有培养学生对信息技术的学习兴趣，学生才会自主投入到学习当中，同时也会有进一步探究的欲望[1]。教师在教学过程中要注意观察学生，观察小学生兴趣爱好的特点，从而将其结合到教学中，利用小学生感兴趣的内容开展教学，从而激发小学生的学习欲望，让小学生在信息技术的学习中发现乐趣，从而对信息技术的学习产生兴趣。小学生由于年纪尚小，对新鲜的事物往往充满好奇，教师要利用好小学生这一心理特点，利用计算机向学生展示现代科技的神奇和魅力，引发小学生探究的欲望，然后逐步深入，引導学生逐渐对信息技术的学习产生兴趣。教师可以在首次信息技术教学中先不讲教学内容，而是选择学生感兴趣的内容，比如动画片，利用Windows画图功能指导学生画出自己喜欢的动漫人物，并指导学生将自己的作品设置为Windows桌面，这不仅可以让学生感受信息技术的神奇和魅力，同时也能让学生获得一些成就感，从而激发小学生的学习兴趣。
　　二、培养学生的创新意识
　　激发学生对于信息技术的学习兴趣之后，学生会更加积极地参与到信息技术的学习当中，只有主动参与到学习当中，才能激发小学生的思维，取得良好的学习效果[2]。教师在教学过程中可以将教学内容进行分解，设立多个小目标，通过引导学生逐个完成小目标，进而总体掌握教学内容。这种方式可以让小学生通过不断地达成目标，从而不断地获得成就感和满足感，而教师可以在此过程中引导学生，让小学生自主思考和实践，寻找是否有更便捷的操作可以完成目标，或者是否可以利用其他方式完成目标，慢慢地让学生产生创新的意识，而不是一味地跟着老师的思路进行学习。在实际的教学当中，老师可以简单地组织学生开展竞赛，利用小学生好胜心强的特点，让他们在比赛中提升创新意识。例如可以开展打字竞赛，告知学生无论采用什么样的方式，最终以打字最多者获胜，这样就可以让学生充分发挥自身能力，不仅是打字速度的比拼，同时也是创新意识的比拼，这对于培养小学生创新意识有极大的作用。
　　三、灵活结合教材与实践
　　信息技术课程在小学诸多科目中是实践性较强的科目之一，教师在教学过程中要注意教材内容和实践的结合，不能一味地讲解教材，要给学生自主实践的机会，培养学生在实践中发现问题、提出问题并解决问题的能力，让学生在实践中印证自己在教材中学到的知识。创新就是利用自己已掌握的知识体系，通过实践发现其不同的应用方式、应用范围，只有大量的实践才能让小学生探索出教材知识更多的用途，并将其创新性地应用到更多的操作当中。例如，在讲解“图文复制”这部分内容时，笔者先简单地阐述了复制功能的主要用途，即可以将任何图文进行复制然后粘贴到其他地方，不仅可以节省时间，同时可以使操作更加便捷。然后我带领学生练习了图文复制操作，学生掌握后，我给予学生部分自由发挥的时间，课堂结束前，我发现部分学生竟然创造性的利用复制功能来复制各种图形，并组成了新的图形。
　　小学生本身就具备无限的想象力，只要老师在教学过程中予以相应的引导，并给予小学生足够的发挥空间，学生自我发挥的过程就是一种创新。通过这种有意识地引导和培养，会让学生产生创新意识，并将这种创新意识应用到解决问题当中，从而在不断解决问题的过程形成创新能力，这对于小学生以后的成长和学习都具有重要作用。
　　参考文献：
　　[1]袁波. 小学信息技术教学中学生创新能力的培养[J]. 考试周刊，2017（64）.
　　[2]陈震. 浅谈小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J].未来英才，2017（10）.
　　作者简介：戴志华（1976—），男，广东蕉岭人，小学信息技术一级教师，本科，工会副主席，研究方向：信息技术。