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<正>教育变革之父Lewin认为,在诱发变革的过程中,"削弱限制力量是一种比增强驱动力量更好的途径,因为它们能使情境中驱动力量更加自然地发挥作用"。其中,"限制力量"可以理解为包括对课程改革持反对态度的家长在内的阻碍因素[1]。《基础教育课程改革纲要》指出[2]:"建立教育部门、家长以及社会各界有效参与课程建设与学习管理制度。"如果能将家长纳入到"课程共同体"中,邀请其参与到课程改革的计划、执行和考核中,破除学校