【摘 要】
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目的 分析以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式在实习生带教中的作用.方法 将医院于2018年5月—2019年4月接收的临床实习生60名随机分为对照组和观察组.对照组采用本院常规的临床实习生带教模式;观察组采用以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式;分析在两种不同带教方式下实习生的自主学习能力、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣、临床理论知识、操作技术、病例分析能力、患者对实习生服务的满意度.结果 相较于对照组,观察组实习生自主学习能力、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣评分明显更高,差异具有统计
【机 构】
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桂林医学院附属医院呼吸与危重症医学科,广西 桂林 541001;桂林医学院附属医院 呼吸疾病实验室,广西 桂林 541001;桂林医学院附属医院呼吸与危重症医学科,广西 桂林 541001;桂林医学院
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目的 分析以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式在实习生带教中的作用.方法 将医院于2018年5月—2019年4月接收的临床实习生60名随机分为对照组和观察组.对照组采用本院常规的临床实习生带教模式;观察组采用以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式;分析在两种不同带教方式下实习生的自主学习能力、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣、临床理论知识、操作技术、病例分析能力、患者对实习生服务的满意度.结果 相较于对照组,观察组实习生自主学习能力、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣评分明显更高,差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组实习生,观察组实习生临床理论知识、操作技术、病例分析能力明显更高,差异具有统计学意义(P<0.05);与对照组实习生相比较,观察组患者对实习生的服务满意度更高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在临床实习生带教中,对其采用以岗位胜任力为导向的临床实习生管理教育新模式可明显提高实习生理论知识以及操作能力,同时也能够提高学生学习兴趣,相较于常规带教模式患者对服务的满意度更高,值得临床广泛应用.
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