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摘 要：随着时代的发展，教育方式也在不断地改变，从以前传统的职业技术教育到现在的现代教育技术。现代教育技术是运用多媒体进行授课，给学生展示多姿多彩的图片、信息、声音等资源。是当代教育系统普遍采用的授课手段，是现代社会发展的趋势，现代教育技术有其独特的魅力，能给教学带来不一样精彩，但是真正使用好是需要理解现代教育技术的现代性。现代教育技术在原来传统教学方式基础上有着很大的改变，具有很强大的信息资源，图片的展示也不是局限的平面展示。这些都是现代教育技术带来的美好前景，但是应用起来却不是如此的顺利，也没有想象中那么好，这些是因为没有正真用到现代教育技术的点。下面谈谈现代教育技术在初中数学老师教学中的应用现状及策略分析。
关键字：现代教育技术；初中数学教学；应用现状；策略分析
G633.6
一、现代教育技术在初中数学老师教学中的应用现状
（1）现代教育技术的运用不熟悉
新的技术出现对于年长的老师来说是比较麻烦的，他们习惯用自己的方法去授课，换句话说就是没有尽可能的发挥多媒体的功能，只是像以前的板书差不多的功能。如果是采用板书的模式，因为所有内容都展现在屏幕上，播放的快了会让学生很难接受，因为可能一转眼一板的内容就没了，很多东西都没记住，特别是数学课上一些经典例题的展示，可能更加需要时间的理解，这就需要对多媒体的掌握娴熟，不能一次性拉过去，需要给学生的理解。另外就是对操作方面不是很熟悉，会在授课时带来一定的阻碍，对于新的技术就应该运用新的东西，不能用新的东西去演示旧的东西，现代教育技术有很多优势，需要我们去了解，需要我们去熟悉，进而更好地利用多媒体教育技术进行授课。
（2）提供更多的图片、声音等资源
现代教育技术的运用带来很多方便的地方。在初中数学课上更是展示的淋漓尽致，初中数学的基本内容是函数和几何，这也就决定着画图是授课的一个难题，老师要重复画图，这样很浪费时间，但是在现在的教育技术下，图片可以用软件事先画好，可以重复使用，还可以直接上网搜索很多与课本有关的图形。能够把节省的时间给学生复习，这样学习效果会更加好，而且多媒体上的图片更加吸引眼球，能够调动学生的学习积极性。当学生昏昏欲睡时课件也可以发出声音，把学生从睡梦中拉出来，这些是现代教育技术在初中数学上的运用情况，能带来较好的授课效果。
（3）解决三维图形的展示
很多时候对于学生来说，空间想象能力是比较薄弱的，而老师在讲三维的图形时也是很难用语言来表达，所以很难让学生接受。在以前，老师会采用模具的展示给学生展示几何图形，可是很多图形不是那么容易做出来，又比如初中的二元一次方程的图形展示等都是很难把握的。但是在初中数学上运用现代教育技术可以解决这个方面的问题，能够把很复杂的三维图形展示给学生，可以把每个面都展示给学生，让学生一目了然，这样学生也能在看到的图形中去慢慢的去想这个图形，逐渐培养学生的空间想象力，老师也可以更好地讲解问题，有利于教学的发展。
（4）结合现代教育技术发展了新的教育模式
学生在学校有老师的解答，有同学的陪伴，但是回到家基本上是自己学，遇到问题时很难解决，特别是在数学问题上，很多东西不是那么容易可以解决，因为图形是用嘴说不清楚的，所以现代教育技术解决这个问题，也就是发展了新的教育模式，可以通过多媒体教学系统使学生可以在任何地方学习，可以与同学或者老师进行交流。数学老师可以吧数学的难点放到教学系统的精品课程里，让学生可以更好地去学习，开启新的教学模式。也通过多种教学方式，让学生更加积极去学习，让学生不再怕遇到数学难题而放弃去思考。通过现代教育技术下的教学模式让同学们学起数学更加轻松。
（5）把数学运用到其他学科
数学在生活中联系很紧密，不过我们看到的只是计算一下生活中的数量等一些简单地问题。在以前的课堂上教师也很难展示数学在其他学科的运用，然而通过现代教育技术也就是多媒体网络教育，我们可以查到数学在很多方面的运用，例如运用数学来解决物理的一些实际问题；例如运用数学解决化学的一些浓度等的调配；运用数学进行统计等很多用处，这些可以通过现代教育技术展示给学生看，让学生知道数学的重要性，也能够激发学生的学习兴趣。现代教育技术可以可以把数学与现实生活中的数学连续起来，可以让数学变得丰富多彩，拜托以前的公式理论化，能更好的达到学习效果。
综上所述我们可以看到，现代教育技术在数学老师教学下是有大好的发展前景，是值得我们运用的一个新的技术，但是新的技术都是要不断去发现，去改善，才能更好的发挥起作用，所以，要注意现代教育技术运用的策略，不能盲目地运用。
二、现代教育技术在数学教学中的运用策略分析
（1）与传统教育相结合
通过上面的叙述可以看到現代教育技术的优越性，这些优势并不是让我们放弃传统教育方式，因为现代教育技术是基于传统教育技术的基础上发展的。老师授课时不能一节课完全依靠多媒体，把所有内容一下子讲完，毕竟初中数学需要大家掌握一定的理论知识，因为不可能什么都不懂就可以去运用到实际，这是不现实的。还用中国的教育是应试教育，学生是需要笔试的，不可能给你用多媒体作答的，所以必须让学生学会必要的图形表达，例如几何图形，又或者抛物线等的一些图形表达，所以老师应该注意传统教学的一些技巧，不能完全依赖现代教育技术，应该把两者结合起来，让学生在不同的教学模式下学的更加有效果。
（2）正确使用现代教育技术
现代教育技术是可以很方便的把数学的所有解题过程展示给学生，但是应该注意学生有没有真的去理解这道题的意思。这样就把现代教育技术的真正使用目的给模糊了，应该把数学题的解题思路先罗列出来，给学生思考的时间，展示答案时也不要一下子就把全部答案亮出来，老师可以在展示答案的同时对学生进行提问，让学生能够发表自己的见解，并不是答案就是一切，学生的独立思考也是很重要的。数学也讲究一题多解，通过一步步的展示解题过程，让学生去思考下一步，这样才能把教育的目的达到，所以要正确使用现代教育技术。
三、结语
现代教育技术在数学老师教学中运用前景很好，可以通过多媒体的庞大信息让数学科真正做到多姿多彩。把数学运用到实际中，让数学从以前单一的理论公式教学中脱离出来，让学生更好地去接受和理解。合理运用现代教育技术，让数学更容易让学生接受。
参考文献：
[1]Coltte Laborde，孙连举，刘长明.法国数学教学中的技术整合—应用C ablr-geometry进行交互式动态几何教学的案例[J].数学教育学报，2002，（01）.
[2]张丽梅.现代教育技术在中学数学教育中的应用[D].内蒙古师范大学，2002.
[3]汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京师范大学出版社，2001.
关键字：现代教育技术；初中数学教学；应用现状；策略分析
G633.6
一、现代教育技术在初中数学老师教学中的应用现状
（1）现代教育技术的运用不熟悉
新的技术出现对于年长的老师来说是比较麻烦的，他们习惯用自己的方法去授课，换句话说就是没有尽可能的发挥多媒体的功能，只是像以前的板书差不多的功能。如果是采用板书的模式，因为所有内容都展现在屏幕上，播放的快了会让学生很难接受，因为可能一转眼一板的内容就没了，很多东西都没记住，特别是数学课上一些经典例题的展示，可能更加需要时间的理解，这就需要对多媒体的掌握娴熟，不能一次性拉过去，需要给学生的理解。另外就是对操作方面不是很熟悉，会在授课时带来一定的阻碍，对于新的技术就应该运用新的东西，不能用新的东西去演示旧的东西，现代教育技术有很多优势，需要我们去了解，需要我们去熟悉，进而更好地利用多媒体教育技术进行授课。
（2）提供更多的图片、声音等资源
现代教育技术的运用带来很多方便的地方。在初中数学课上更是展示的淋漓尽致，初中数学的基本内容是函数和几何，这也就决定着画图是授课的一个难题，老师要重复画图，这样很浪费时间，但是在现在的教育技术下，图片可以用软件事先画好，可以重复使用，还可以直接上网搜索很多与课本有关的图形。能够把节省的时间给学生复习，这样学习效果会更加好，而且多媒体上的图片更加吸引眼球，能够调动学生的学习积极性。当学生昏昏欲睡时课件也可以发出声音，把学生从睡梦中拉出来，这些是现代教育技术在初中数学上的运用情况，能带来较好的授课效果。
（3）解决三维图形的展示
很多时候对于学生来说，空间想象能力是比较薄弱的，而老师在讲三维的图形时也是很难用语言来表达，所以很难让学生接受。在以前，老师会采用模具的展示给学生展示几何图形，可是很多图形不是那么容易做出来，又比如初中的二元一次方程的图形展示等都是很难把握的。但是在初中数学上运用现代教育技术可以解决这个方面的问题，能够把很复杂的三维图形展示给学生，可以把每个面都展示给学生，让学生一目了然，这样学生也能在看到的图形中去慢慢的去想这个图形，逐渐培养学生的空间想象力，老师也可以更好地讲解问题，有利于教学的发展。
（4）结合现代教育技术发展了新的教育模式
学生在学校有老师的解答，有同学的陪伴，但是回到家基本上是自己学，遇到问题时很难解决，特别是在数学问题上，很多东西不是那么容易可以解决，因为图形是用嘴说不清楚的，所以现代教育技术解决这个问题，也就是发展了新的教育模式，可以通过多媒体教学系统使学生可以在任何地方学习，可以与同学或者老师进行交流。数学老师可以吧数学的难点放到教学系统的精品课程里，让学生可以更好地去学习，开启新的教学模式。也通过多种教学方式，让学生更加积极去学习，让学生不再怕遇到数学难题而放弃去思考。通过现代教育技术下的教学模式让同学们学起数学更加轻松。
（5）把数学运用到其他学科
数学在生活中联系很紧密，不过我们看到的只是计算一下生活中的数量等一些简单地问题。在以前的课堂上教师也很难展示数学在其他学科的运用，然而通过现代教育技术也就是多媒体网络教育，我们可以查到数学在很多方面的运用，例如运用数学来解决物理的一些实际问题；例如运用数学解决化学的一些浓度等的调配；运用数学进行统计等很多用处，这些可以通过现代教育技术展示给学生看，让学生知道数学的重要性，也能够激发学生的学习兴趣。现代教育技术可以可以把数学与现实生活中的数学连续起来，可以让数学变得丰富多彩，拜托以前的公式理论化，能更好的达到学习效果。
综上所述我们可以看到，现代教育技术在数学老师教学下是有大好的发展前景，是值得我们运用的一个新的技术，但是新的技术都是要不断去发现，去改善，才能更好的发挥起作用，所以，要注意现代教育技术运用的策略，不能盲目地运用。
二、现代教育技术在数学教学中的运用策略分析
（1）与传统教育相结合
通过上面的叙述可以看到現代教育技术的优越性，这些优势并不是让我们放弃传统教育方式，因为现代教育技术是基于传统教育技术的基础上发展的。老师授课时不能一节课完全依靠多媒体，把所有内容一下子讲完，毕竟初中数学需要大家掌握一定的理论知识，因为不可能什么都不懂就可以去运用到实际，这是不现实的。还用中国的教育是应试教育，学生是需要笔试的，不可能给你用多媒体作答的，所以必须让学生学会必要的图形表达，例如几何图形，又或者抛物线等的一些图形表达，所以老师应该注意传统教学的一些技巧，不能完全依赖现代教育技术，应该把两者结合起来，让学生在不同的教学模式下学的更加有效果。
（2）正确使用现代教育技术
现代教育技术是可以很方便的把数学的所有解题过程展示给学生，但是应该注意学生有没有真的去理解这道题的意思。这样就把现代教育技术的真正使用目的给模糊了，应该把数学题的解题思路先罗列出来，给学生思考的时间，展示答案时也不要一下子就把全部答案亮出来，老师可以在展示答案的同时对学生进行提问，让学生能够发表自己的见解，并不是答案就是一切，学生的独立思考也是很重要的。数学也讲究一题多解，通过一步步的展示解题过程，让学生去思考下一步，这样才能把教育的目的达到，所以要正确使用现代教育技术。
三、结语
现代教育技术在数学老师教学中运用前景很好，可以通过多媒体的庞大信息让数学科真正做到多姿多彩。把数学运用到实际中，让数学从以前单一的理论公式教学中脱离出来，让学生更好地去接受和理解。合理运用现代教育技术，让数学更容易让学生接受。
参考文献：
[1]Coltte Laborde，孙连举，刘长明.法国数学教学中的技术整合—应用C ablr-geometry进行交互式动态几何教学的案例[J].数学教育学报，2002，（01）.
[2]张丽梅.现代教育技术在中学数学教育中的应用[D].内蒙古师范大学，2002.
[3]汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京师范大学出版社，2001.