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【摘要】初中物理教学充分利用实验培养学生核心素养，通过小组合作，优生带学困生，提高学习积极性。加强小组合作开展物理实验教学，让学生在实际操作的过程中体会到物理学科的魅力，从而激发学生的学习积极性和自信心。在物理实验进行过程中，学生要认识到小组合作的重要性，并且积极组成小组，参与小组。可以男女搭配，优生与差生搭配的合作方式，因为男生的动手能力一般比较强，促进后进进步和学习，激励优生发挥潜能。
【关键词】初中物理;实验教学;小组合作
一、对小组合作学习的认识
小组合作学习是指学生以小组的形式进行学习的交流和互动。学生之间建立和谐的小组合作形式，会非常有利于学生学习进步和学习能力的提升。如果在生活或者学习中，学生可以拥有互相分享、互相帮助的意识，进行思想意识的交换，互相吸收对方的优点，促进双方的合作和进步，会解决学习和生活的很多困难和麻烦，也会带来更多便利，这是一种双赢收益的好办法。在初中物理课程的学习过程中，教师必须要强调小组合作学习的重要性，并且积极运用小组合作学习的方法，培养学生之间的合作能力。教师可以将班级内的学生进行搭配，分成几个具有层次的小组，然后各个组内合作完成同一个实验项目。组内可以选出一個主要领导者，对组内的人员进行责任分工，各司其职。在实验过程中，学生都要积极参与到动手操作过程中，互相学习，积极交流，这对物理课程的学习的提高是非常有用的。
二、初中物理课堂实验合作学习现状
（一）学习较好的学生参与度较高
现在的初中实验操作过程中，许多学校也开展了小组合作活动。但是，从实际操作过程中可以看出，大部分都是学习较好的学生积极地参与其中，缺少合作互动。许多小组呈现一种帮扶模式，同一组内成绩较好的学生应该帮助成绩较差的同学。但是在操作过程中，成绩较好的学生大多处于主导的位置，发挥主要作用，更多地进行实验操作。因此，教师要学会引导成绩较好的学生去主动讲解一些实验中的重点和难点，帮助成绩较差的学生积极参与到实验过程中，会增加同学间的交流，也会对学习的进步有很大的作用。
（二）设备资源缺乏
目前有些较为落后的地区在实验室安排方面不是很充足，物理课堂实验的分组进行并不能切实开展，部分初中学校的学生数量大，实验设施的安排方面就更加得不到满足。由于基础实验设备和场地的限制，许多教师在小组分组的时候，为了使得所有的学生都能够参与到实验操作过程中，会增加小组内组员的人数，这会降低小组实验的效果。小组内的许多成员不愿意参与到小组的操作过程中，更加放纵了学生的惰性，浪费了很多小组实践的机会，也很大程度上影响了小组内实验的进行，不利于学生动手能力的培养。
三、在物理实验中运用小组合作学习方法的建议
（一）合理安排小组成员
教师在小组成员选择和安排的时候，就应该要考虑到学生各方面的因素，组员能力分配要有层次，优缺点搭配也要合理，保证组内的配置能够为小组合作服务。在划分好小组后，教师要引导学生看到不同组员身上的优缺点，明白自己需要学习和提升的地方，要强调在组内每个组员都是平等的，都有发表自己看法和建议的权利，要不断鼓励学生积极参与到组内互动交流中。教师还可以对组内成员的任务进行分工，保证每个学生都有主要负责的事情。要加强组内联系，不断提高组内成员动手操作的能力，如果在操作过程中出现意见不同的现象，要学会积极讨论和分析。在实验结束后，要对实验数据进行核对，对实验过程进行总结，要求组内成员对自己负责的部分都有较为系统的分析和总结。
（二）积极探讨和设计实验过程
初中阶段学生刚刚接触到物理这门学科，对物理知识的认识也较为简单，而且他们对物理现象和知识的探索都有较为强烈的积极性。在小组合作学习开展的过程中，教师要根据学生学习的实际情况，安排相关实验。在实验过程中，教师可以抓住学生的学习积极性和好奇心，鼓励学生主动探索操作仪器的使用和实验过程的安排。对于操作难度大或者存在质疑的部分，教师要引导组内学生一起探索互动，引导学生进行实验去发现神奇的物理现象或规律领略科学的奥妙之处，培养学生积极动手、主动交流和团队配合的能力，培养实验探究能力与热爱科学精神。
（三）培养学生的合作意识
物理实验作为物理课程学习非常重要的一部分，要非常重视对实验的安排和学习。小组合作在物理实验课程学习中的开展非常有利于学习效率的提高，因此教师要更加强调小组合作的重要性，明确小组合作的意识。为此，教师必须要改变原有的教学理念和教学方式，不断完善教学方法，增加师生之间、学生之间的互动交流机会，鼓励学生积极参与到小组交流互动中，发挥小组合作学习的最大优势。此方法的运用，能够帮助学生建立互相之间的信任和理解，帮助建立良好的合作关系，对学生学习能力的培养和学习的提升有很好的帮助。教师在小组活动开展过程中，要尽可能将合作和竞争的关系相结合，激发学习热情，又相互帮助共同进步，提高全体同学的物理成绩。从初中阶段实验教学中，重视小组合作，培养探究能力与合作意识，为将来走上工作岗位，能与同事精诚团结，良好合作打下基础。
综上所述，小组合作对于学习与实验探究都非常重要。根据新课程标准的要求，教师要转变教学理念，重视培养学生的核心素养，提高学生沟通交流、合作互动的能力。在小组合作学习的过程中，教师要引导学生积极参与到学习交流和实验教学的每个环节中。
参考文献
[1]《教育与教学研究》编辑部，李文玉.“新时代教育：未来课堂”教育学术研讨会暨《教育与教学研究》编委会会议综述[J].教育与教学研究，2019（2）：101.
[2]朱吉.初中物理实验教学中小组合作学习的实践分析[J].农家参谋，2019（6）：204.
[3]马海亮.初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J].课程教育研究，2019（28）：181.
【关键词】初中物理;实验教学;小组合作
一、对小组合作学习的认识
小组合作学习是指学生以小组的形式进行学习的交流和互动。学生之间建立和谐的小组合作形式，会非常有利于学生学习进步和学习能力的提升。如果在生活或者学习中，学生可以拥有互相分享、互相帮助的意识，进行思想意识的交换，互相吸收对方的优点，促进双方的合作和进步，会解决学习和生活的很多困难和麻烦，也会带来更多便利，这是一种双赢收益的好办法。在初中物理课程的学习过程中，教师必须要强调小组合作学习的重要性，并且积极运用小组合作学习的方法，培养学生之间的合作能力。教师可以将班级内的学生进行搭配，分成几个具有层次的小组，然后各个组内合作完成同一个实验项目。组内可以选出一個主要领导者，对组内的人员进行责任分工，各司其职。在实验过程中，学生都要积极参与到动手操作过程中，互相学习，积极交流，这对物理课程的学习的提高是非常有用的。
二、初中物理课堂实验合作学习现状
（一）学习较好的学生参与度较高
现在的初中实验操作过程中，许多学校也开展了小组合作活动。但是，从实际操作过程中可以看出，大部分都是学习较好的学生积极地参与其中，缺少合作互动。许多小组呈现一种帮扶模式，同一组内成绩较好的学生应该帮助成绩较差的同学。但是在操作过程中，成绩较好的学生大多处于主导的位置，发挥主要作用，更多地进行实验操作。因此，教师要学会引导成绩较好的学生去主动讲解一些实验中的重点和难点，帮助成绩较差的学生积极参与到实验过程中，会增加同学间的交流，也会对学习的进步有很大的作用。
（二）设备资源缺乏
目前有些较为落后的地区在实验室安排方面不是很充足，物理课堂实验的分组进行并不能切实开展，部分初中学校的学生数量大，实验设施的安排方面就更加得不到满足。由于基础实验设备和场地的限制，许多教师在小组分组的时候，为了使得所有的学生都能够参与到实验操作过程中，会增加小组内组员的人数，这会降低小组实验的效果。小组内的许多成员不愿意参与到小组的操作过程中，更加放纵了学生的惰性，浪费了很多小组实践的机会，也很大程度上影响了小组内实验的进行，不利于学生动手能力的培养。
三、在物理实验中运用小组合作学习方法的建议
（一）合理安排小组成员
教师在小组成员选择和安排的时候，就应该要考虑到学生各方面的因素，组员能力分配要有层次，优缺点搭配也要合理，保证组内的配置能够为小组合作服务。在划分好小组后，教师要引导学生看到不同组员身上的优缺点，明白自己需要学习和提升的地方，要强调在组内每个组员都是平等的，都有发表自己看法和建议的权利，要不断鼓励学生积极参与到组内互动交流中。教师还可以对组内成员的任务进行分工，保证每个学生都有主要负责的事情。要加强组内联系，不断提高组内成员动手操作的能力，如果在操作过程中出现意见不同的现象，要学会积极讨论和分析。在实验结束后，要对实验数据进行核对，对实验过程进行总结，要求组内成员对自己负责的部分都有较为系统的分析和总结。
（二）积极探讨和设计实验过程
初中阶段学生刚刚接触到物理这门学科，对物理知识的认识也较为简单，而且他们对物理现象和知识的探索都有较为强烈的积极性。在小组合作学习开展的过程中，教师要根据学生学习的实际情况，安排相关实验。在实验过程中，教师可以抓住学生的学习积极性和好奇心，鼓励学生主动探索操作仪器的使用和实验过程的安排。对于操作难度大或者存在质疑的部分，教师要引导组内学生一起探索互动，引导学生进行实验去发现神奇的物理现象或规律领略科学的奥妙之处，培养学生积极动手、主动交流和团队配合的能力，培养实验探究能力与热爱科学精神。
（三）培养学生的合作意识
物理实验作为物理课程学习非常重要的一部分，要非常重视对实验的安排和学习。小组合作在物理实验课程学习中的开展非常有利于学习效率的提高，因此教师要更加强调小组合作的重要性，明确小组合作的意识。为此，教师必须要改变原有的教学理念和教学方式，不断完善教学方法，增加师生之间、学生之间的互动交流机会，鼓励学生积极参与到小组交流互动中，发挥小组合作学习的最大优势。此方法的运用，能够帮助学生建立互相之间的信任和理解，帮助建立良好的合作关系，对学生学习能力的培养和学习的提升有很好的帮助。教师在小组活动开展过程中，要尽可能将合作和竞争的关系相结合，激发学习热情，又相互帮助共同进步，提高全体同学的物理成绩。从初中阶段实验教学中，重视小组合作，培养探究能力与合作意识，为将来走上工作岗位，能与同事精诚团结，良好合作打下基础。
综上所述，小组合作对于学习与实验探究都非常重要。根据新课程标准的要求，教师要转变教学理念，重视培养学生的核心素养，提高学生沟通交流、合作互动的能力。在小组合作学习的过程中，教师要引导学生积极参与到学习交流和实验教学的每个环节中。
参考文献
[1]《教育与教学研究》编辑部，李文玉.“新时代教育：未来课堂”教育学术研讨会暨《教育与教学研究》编委会会议综述[J].教育与教学研究，2019（2）：101.
[2]朱吉.初中物理实验教学中小组合作学习的实践分析[J].农家参谋，2019（6）：204.
[3]马海亮.初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J].课程教育研究，2019（28）：181.