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长期以来，“满堂灌”的“传授—接受”的模式，一直霸占着学生学习的主动权，教师总希望学生按照自己设计好的教学步骤进行课堂教学。实施新课程以后，课堂教学开始重视学生的参与，善于捕捉“课堂的生成性资源”对提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，有着深刻的现实意义。
捕捉生成资源成就灵动课堂
【摘 要】
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长期以来，“满堂灌”的“传授—接受”的模式，一直霸占着学生学习的主动权，教师总希望学生按照自己设计好的教学步骤进行课堂教学。实施新课程以后，课堂教学开始重视学生的参与，善
【机 构】
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甘肃省兰州市第四十八中学 730020
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2015年9期
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