本研究的目的主要是通过探讨日本英语学习者对请求、拒绝、感谢的不同表达,来了解留学对语用迁移的影响。22位日本大学生在留学美国一个学期前后完成多媒体语篇补全测试(MET),同时22位英语母语人士及20位日语母语人士的测试数据被用作研究语料的基线数据。多媒体语篇补全测试(MET)是利用计算机收集的学习者口述资料。以往的语用迁移研究通常缺乏数据统计,有鉴于此,本研究包含了数据分析。研究结果显示,语言语用负迁移发生在有限的范围内。从研究语料观察到迁移有两种,一种叫语用语言迁移,这时学生把母语表达直接翻译成第二语言的,并认为两者的礼貌程度相同;另一种叫社会语用迁移,这时学生把母语的话语模式及功能迁移到第二语言中。以此推论,学生对第二语言规范的抗拒及流畅性的增加可能是影响语用迁移的因素。此外,研究结果表明留学的效果是有限的,因为大部分的语言语用负迁移是发生在留学前并且持续到留学后。因此,本研究提议有必要进行显性语用教学。