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古老的汉字，是中华文化的重要组成部分，它承载了太多内容。培养学生良好的书写习惯，让他们写一手漂亮的汉字，不仅能加深对中华文化的认识，培养对中华文化的情感，而且能培养审美能力，养成做事认真、专心的良好品质；不仅对当下的学习有很大意义，而且对日后的学习、工作、生活都有不可估量的价值。
学习最好的状态是乐此不疲，只有让学生乐在其中，乐于练字，主动练字，才会收到事半功倍的效果。通过研究，我们认为从如下三方面入手激发学生书写的积极性，效果较好。
提高认识，激发学生书写积极性
由于应试教育的影响，当前学生普遍存在着对书写不重视的现象，他们认为，学习重要的是分数，写对了就能得分，至于写得好不好没有关系。要改变学生的这一认识，教师就要从多方面入手，提高他们的认识和积极性。
品评汉字形意，感受汉字之美 汉字是美的，它以结构的疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔的缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字过程即是感受美的过程。教师可以通过具体的汉字，让学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、空间美。他们一定会被汉字的美感所吸引，从而由衷地产生写好的愿望。
观看优秀作业，感受书写之美 榜样的力量是无穷的，对于小学生来说更是这样。教师要有目的地选择同龄学生书写漂亮的作业、试卷让学生观看，让他们感受书写之美。对班级书写优秀的学生，教师更要抓住表扬，让学生产生羡慕之情。同时教师还可以通过反面警示法，让学生观看书写不好的作业、试卷等，提醒他们书写不认真，给学习带来的负面影响。这样，从正、反两方面的对比中，学生便能认识到规范书写，不但赏心悦目，而且其本身就是学习成绩的一部分，是应当用心做好的事情。
营造氛围，增加学生练字动力
小学小学生的兴趣稳定性差，很难为他们的行为提供持续不断的动力。因此营造良好氛围，不断增加练字动力，就显得非常重要了。营造良好的练字氛围，可以从以下几个方面入手。
营造班级文化环境 班级是小学生学习生活的重要场所，良好的班级书写环境，对小学生写字练字影响最大。班级书写文化环境的营造主要包括两个方面。
第一是墙壁张贴文化。走进楼道就能看到有关书写的名人名言，见到学生、家长、老师的书写作品，每个班级墙面、展板都粘贴学生的优秀作业。这一切，连同黑板上老师漂亮的粉笔字，都能愉悦每一位学生的心，激发他们的练字热情。
第二是师生行动文化。对于小学生来说，“形而上”重要，“行而下”同样重要，而且是必不可少。行动引领主要包括四个方面：一是开设练字课。二是每写作业，必评书写。三是成立书写小组，开展小组比赛。四是制定表彰优秀书写学生和小组的制度。
营造家庭重视的环境 家庭对书写的重视程度，与小学生练字书写的态度和质量成正相关。由于应试教育的影响，不少家长只关心孩子的分数，对书写重视不够。这就需要学校和老师做好学生家长的工作，引导他们认识书写对孩子成长的重要意义，引导他们重视孩子的书写。
家庭重视孩子书写体现在两个方面：一是家长关注孩子的书写，二是家长能和孩子一起研究书写，并经常指导孩子书写。
营造写好字就是好成绩的环境 量化评价是看得见的评价，它的引领、指挥作用不可低估。学校和老师都要用好這个指挥棒，让实实在在的分数告诉学生，书写也是学习成绩。这项工作主要体现在三个方面：一是改革作业评价方式，增加书写评价。二是增加书写的专项评价。三是在期中期末考试中，增加书写评价内容。
加强指导，提高学生的书写能力
书写能力的提高是一个习得的过程，但是它离不开教师的指导，恰到好处的指导，能起到事半功倍的效果。学生也能在书写的进步中获得成功的愉悦体验，进一步获得练字的信心和动力。
学习书写基本知识 虽然书写能力的提高是一个习得的过程，需要大量练写，但是适时的、随机的让学生学习一些书写知识也是很有必要的。学生应当知道的书写知识主要有如下三个方面：一是坐姿和握笔姿势，二是认识书写的工具，三是教会练字的一般方法。
把握练字的基本规律 练字也有一定的规律，找到规律，以律而练，能大大提高练字效率。经过探索，我们认为练字要遵守如下五条原则：一是写字先正姿的原则，二是整体审美的原则，三是先读后写，自能比对的原则，四是举一反三的原则，五是“提笔即是练字”的原则。
书写练习及指导的基本方法 学生是练字书写的主体，教师是学生练字书写的帮助者、指导者与激励者，所以教师的作用不能低估，离开教师的有效帮助、指导和激励，学生的练字会事倍功半。所以教师掌握一定的指导方法，也是很有必要的。
写一手漂亮的汉字，是每一位中国少年儿童的基本素养。让学生练好字，写好汉字，是每一位语文老师不可推卸的历史责任。作为教育者，只有加强研究，不断探索更好的激发学生书写兴趣的策略，寻找到更好的符合规律的练字方法与指导方法，才能迅速扭转目前小学生书写不理想现状，完成国家《语文课程标准》规定的书写目标。
（作者单位：山东省临清市逸夫实验小学）
学习最好的状态是乐此不疲，只有让学生乐在其中，乐于练字，主动练字，才会收到事半功倍的效果。通过研究，我们认为从如下三方面入手激发学生书写的积极性，效果较好。
提高认识，激发学生书写积极性
由于应试教育的影响，当前学生普遍存在着对书写不重视的现象，他们认为，学习重要的是分数，写对了就能得分，至于写得好不好没有关系。要改变学生的这一认识，教师就要从多方面入手，提高他们的认识和积极性。
品评汉字形意，感受汉字之美 汉字是美的，它以结构的疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔的缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字过程即是感受美的过程。教师可以通过具体的汉字，让学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、空间美。他们一定会被汉字的美感所吸引，从而由衷地产生写好的愿望。
观看优秀作业，感受书写之美 榜样的力量是无穷的，对于小学生来说更是这样。教师要有目的地选择同龄学生书写漂亮的作业、试卷让学生观看，让他们感受书写之美。对班级书写优秀的学生，教师更要抓住表扬，让学生产生羡慕之情。同时教师还可以通过反面警示法，让学生观看书写不好的作业、试卷等，提醒他们书写不认真，给学习带来的负面影响。这样，从正、反两方面的对比中，学生便能认识到规范书写，不但赏心悦目，而且其本身就是学习成绩的一部分，是应当用心做好的事情。
营造氛围，增加学生练字动力
小学小学生的兴趣稳定性差，很难为他们的行为提供持续不断的动力。因此营造良好氛围，不断增加练字动力，就显得非常重要了。营造良好的练字氛围，可以从以下几个方面入手。
营造班级文化环境 班级是小学生学习生活的重要场所，良好的班级书写环境，对小学生写字练字影响最大。班级书写文化环境的营造主要包括两个方面。
第一是墙壁张贴文化。走进楼道就能看到有关书写的名人名言，见到学生、家长、老师的书写作品，每个班级墙面、展板都粘贴学生的优秀作业。这一切，连同黑板上老师漂亮的粉笔字，都能愉悦每一位学生的心，激发他们的练字热情。
第二是师生行动文化。对于小学生来说，“形而上”重要，“行而下”同样重要，而且是必不可少。行动引领主要包括四个方面：一是开设练字课。二是每写作业，必评书写。三是成立书写小组，开展小组比赛。四是制定表彰优秀书写学生和小组的制度。
营造家庭重视的环境 家庭对书写的重视程度，与小学生练字书写的态度和质量成正相关。由于应试教育的影响，不少家长只关心孩子的分数，对书写重视不够。这就需要学校和老师做好学生家长的工作，引导他们认识书写对孩子成长的重要意义，引导他们重视孩子的书写。
家庭重视孩子书写体现在两个方面：一是家长关注孩子的书写，二是家长能和孩子一起研究书写，并经常指导孩子书写。
营造写好字就是好成绩的环境 量化评价是看得见的评价，它的引领、指挥作用不可低估。学校和老师都要用好這个指挥棒，让实实在在的分数告诉学生，书写也是学习成绩。这项工作主要体现在三个方面：一是改革作业评价方式，增加书写评价。二是增加书写的专项评价。三是在期中期末考试中，增加书写评价内容。
加强指导，提高学生的书写能力
书写能力的提高是一个习得的过程，但是它离不开教师的指导，恰到好处的指导，能起到事半功倍的效果。学生也能在书写的进步中获得成功的愉悦体验，进一步获得练字的信心和动力。
学习书写基本知识 虽然书写能力的提高是一个习得的过程，需要大量练写，但是适时的、随机的让学生学习一些书写知识也是很有必要的。学生应当知道的书写知识主要有如下三个方面：一是坐姿和握笔姿势，二是认识书写的工具，三是教会练字的一般方法。
把握练字的基本规律 练字也有一定的规律，找到规律，以律而练，能大大提高练字效率。经过探索，我们认为练字要遵守如下五条原则：一是写字先正姿的原则，二是整体审美的原则，三是先读后写，自能比对的原则，四是举一反三的原则，五是“提笔即是练字”的原则。
书写练习及指导的基本方法 学生是练字书写的主体，教师是学生练字书写的帮助者、指导者与激励者，所以教师的作用不能低估，离开教师的有效帮助、指导和激励，学生的练字会事倍功半。所以教师掌握一定的指导方法，也是很有必要的。
写一手漂亮的汉字，是每一位中国少年儿童的基本素养。让学生练好字，写好汉字，是每一位语文老师不可推卸的历史责任。作为教育者，只有加强研究，不断探索更好的激发学生书写兴趣的策略，寻找到更好的符合规律的练字方法与指导方法，才能迅速扭转目前小学生书写不理想现状，完成国家《语文课程标准》规定的书写目标。
（作者单位：山东省临清市逸夫实验小学）