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摘 要随着时代的进步，教育的定义不断刷新，青少年的身体素质教育引起了越来越多社会人士的关注。小学教育作为基础教育的一部分，对学生的影响不仅作用在其思维发育上，也作用在他们的生理健康上。体育与健康教育看似可有可无，实则必不可少。在进行实际教学时，教师们应当秉持着以人为本的教育理念，积极进行研究和创新，以培养学生的锻炼意识，让学生形成终生健身的觉悟。下面，本文将针对体育与健康教学在小学的有效展开进行探析。
关键词体育与健康；小学教育；教学探析；基础教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0137-01
随着素质教育的提出与推行，青少年的体质健康问题逐渐引起了越来越多的社会关注，如何有效展开体育与健康教学成为了教育界的一大讨论热点。小学阶段是青少年的启蒙阶段，小学教学的成果与学生今后的身心健康发展有着密不可分的联系。为此，小学教师们必须加强对体育与健康教育的重视，将学生的发展放在第一位，对教学内容和方法进行积极研究，使教学焕发新的生机。对此，笔者将谈谈个人看法，希望能起到借鉴作用。
一、正确认识体育与健康课程
为了保证体育与健康教学在小学的有效展开，教师们必须明确目标，加深对体育与健康课程的理解和认识。首先，在进行教学的过程中，教师要始终贯穿“健康第一”的教育理念，将学生的身心健康作为主要的教学评价标准。其次，教学应当富有生机，要以激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼意识为目标，使学生树立终身运动的概念。学生是教学的主体，教学应当从学生出发，并回归到学生本身。因此在教学过程中，要始终明确学生的主体地位，体现学生的主体意识和主观能动性。此外，每个学生都是独一无二的存在，教师应当摒弃流水线式的标准化教学，关注学生的差异性，有针对性地进行授课，尽可能使每一个学生享受到益处。
二、寓教于乐，激发学生兴趣
对于小学阶段的学生而言，兴趣是驱使他们行为的主要动力，只有让学生对学习产生兴趣，才能使教育切实产生作用。每个学生的生长环境、性格特点都有一定的不同，在进行体育与健康的课程学习时，不同的學生会展现出不同的姿态。有的学生性格文静，对运动提不起兴致；有的学生生性好动，对运动感兴趣但过于活跃；还有的学生胜负欲过强，只在乎个人得失无视团队合作。
学生的不同表现会给教学的进行带来不同影响，身为教育工作者，小学体育教师应当关注学生的性格特点，从学生的兴趣爱好出发，寓教于乐，吸引学生主动加入到教学当中。体育与健康的教学是“教室外的教学”，更符合学生爱好自由的天性，在赢得学生的喜爱上占据优势。教师应该好好利用这一优势，将教学内容与游戏相结合，根据学生的喜好，投其所好，以提高学生的上课积极性。此外，在教学过程中，教师还应当主动贴近学生，以创造轻松和谐的教学氛围。
三、实事求是，内容设计
在教学过程中，教师应当实事求是，根据教学目标、学生发育特点等客观情况进行教学设计，有选择地进行授课。传统的体育教学框架因为教育改革而发生了改变，故而在进行内容体系的构设时，教师应当与时俱进，从“五个学习领域”出发，围绕领域目标思考。此外，不同地区、不同学校的情况有所不同，因此在进行实际教学时，不应该墨守陈规，而是立足于新课标要求，根据实际进行灵活调整。为了保证教学目标和评价的可实现性，教师应当设立具有可观察性的、具体的目标。同时，由于学生身体素质和兴趣爱好的多样性，教师应当保证教学内容的可变性和灵活性。在进行课堂教学时，教师应该不断引进新的元素，给学生以不同的刺激，从而保证学生的长久热情。
四、运用多媒体技术，优化教学
随着多媒体技术的不断发展和成熟，多媒体教学已然成为了二十一世纪的一大特点。多媒体教学依赖于多媒体设施，因此在体育与健康教学中的运用普遍。然而，户外只是体育与健康教学的主要场所，并非唯一教学场所，室内教学也是教学的一部分。只要运用得当，多媒体技术同样能为体育与健康的教学带来积极影响。
理论是实践的基础，为了锻炼学生的理解能力和记忆力，教师可以使用多媒体素材进行教学，一边播放一边讲解，营造优良的视听空间。尤其是在学习教学复杂、难度较高的动作时，多媒体可以实现放大、倒放、慢放等多项功能，更快、更准地帮助学生了解动作要领，让学生学得清楚、学得明白。此外动画的展示形式更能够吸引小学生的关注，使学生更专心于课堂，进而起到优化教学质量的作用。
五、加强沟通，构建和谐师生关系
沟通是了解的前提，教师只有了解了学生，才能提高教学的有效性，真正地做到因材施教。虽然教学的主体是学生，但教学的主导者却是教师。因此，教师应当主动亲近学生，积极与学生进行交流沟通，从而构建和谐友好的师生关系。
举例来说，教师可以增加疑问句的使用频率，以问答的方式增加师生间的对话。教师也可以积极展开游戏教学，通过与学生一起参与到游戏当中，减小师生间的间隙，让学生主观上更愿意亲近教师。尽管亲近学生的方式多种多样，但最终起决定作用的却往往是教师的态度。如果一个教师并不是真心关心学生，总是摆出冷冰冰或凶神恶煞的样子，那么花再多心思也难以得到学生的接纳。
在当代，小学的体育与健康教学是十分值得重视的存在，它关系着青少年身心健康发展。为了科学有效地展开体育与健康教学，教师们应当明确概念，秉持着学生为主，健康第一的思想进行教学，保证教学的多样性、趣味性，让健康的概念切实被学生接受，实现教学目的。
参考文献：
[1]李钦峰.小学体育与健康教学评价措施的改革应用[J].学周刊，2019（01）：141-142.
关键词体育与健康；小学教育；教学探析；基础教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0137-01
随着素质教育的提出与推行，青少年的体质健康问题逐渐引起了越来越多的社会关注，如何有效展开体育与健康教学成为了教育界的一大讨论热点。小学阶段是青少年的启蒙阶段，小学教学的成果与学生今后的身心健康发展有着密不可分的联系。为此，小学教师们必须加强对体育与健康教育的重视，将学生的发展放在第一位，对教学内容和方法进行积极研究，使教学焕发新的生机。对此，笔者将谈谈个人看法，希望能起到借鉴作用。
一、正确认识体育与健康课程
为了保证体育与健康教学在小学的有效展开，教师们必须明确目标，加深对体育与健康课程的理解和认识。首先，在进行教学的过程中，教师要始终贯穿“健康第一”的教育理念，将学生的身心健康作为主要的教学评价标准。其次，教学应当富有生机，要以激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼意识为目标，使学生树立终身运动的概念。学生是教学的主体，教学应当从学生出发，并回归到学生本身。因此在教学过程中，要始终明确学生的主体地位，体现学生的主体意识和主观能动性。此外，每个学生都是独一无二的存在，教师应当摒弃流水线式的标准化教学，关注学生的差异性，有针对性地进行授课，尽可能使每一个学生享受到益处。
二、寓教于乐，激发学生兴趣
对于小学阶段的学生而言，兴趣是驱使他们行为的主要动力，只有让学生对学习产生兴趣，才能使教育切实产生作用。每个学生的生长环境、性格特点都有一定的不同，在进行体育与健康的课程学习时，不同的學生会展现出不同的姿态。有的学生性格文静，对运动提不起兴致；有的学生生性好动，对运动感兴趣但过于活跃；还有的学生胜负欲过强，只在乎个人得失无视团队合作。
学生的不同表现会给教学的进行带来不同影响，身为教育工作者，小学体育教师应当关注学生的性格特点，从学生的兴趣爱好出发，寓教于乐，吸引学生主动加入到教学当中。体育与健康的教学是“教室外的教学”，更符合学生爱好自由的天性，在赢得学生的喜爱上占据优势。教师应该好好利用这一优势，将教学内容与游戏相结合，根据学生的喜好，投其所好，以提高学生的上课积极性。此外，在教学过程中，教师还应当主动贴近学生，以创造轻松和谐的教学氛围。
三、实事求是，内容设计
在教学过程中，教师应当实事求是，根据教学目标、学生发育特点等客观情况进行教学设计，有选择地进行授课。传统的体育教学框架因为教育改革而发生了改变，故而在进行内容体系的构设时，教师应当与时俱进，从“五个学习领域”出发，围绕领域目标思考。此外，不同地区、不同学校的情况有所不同，因此在进行实际教学时，不应该墨守陈规，而是立足于新课标要求，根据实际进行灵活调整。为了保证教学目标和评价的可实现性，教师应当设立具有可观察性的、具体的目标。同时，由于学生身体素质和兴趣爱好的多样性，教师应当保证教学内容的可变性和灵活性。在进行课堂教学时，教师应该不断引进新的元素，给学生以不同的刺激，从而保证学生的长久热情。
四、运用多媒体技术，优化教学
随着多媒体技术的不断发展和成熟，多媒体教学已然成为了二十一世纪的一大特点。多媒体教学依赖于多媒体设施，因此在体育与健康教学中的运用普遍。然而，户外只是体育与健康教学的主要场所，并非唯一教学场所，室内教学也是教学的一部分。只要运用得当，多媒体技术同样能为体育与健康的教学带来积极影响。
理论是实践的基础，为了锻炼学生的理解能力和记忆力，教师可以使用多媒体素材进行教学，一边播放一边讲解，营造优良的视听空间。尤其是在学习教学复杂、难度较高的动作时，多媒体可以实现放大、倒放、慢放等多项功能，更快、更准地帮助学生了解动作要领，让学生学得清楚、学得明白。此外动画的展示形式更能够吸引小学生的关注，使学生更专心于课堂，进而起到优化教学质量的作用。
五、加强沟通，构建和谐师生关系
沟通是了解的前提，教师只有了解了学生，才能提高教学的有效性，真正地做到因材施教。虽然教学的主体是学生，但教学的主导者却是教师。因此，教师应当主动亲近学生，积极与学生进行交流沟通，从而构建和谐友好的师生关系。
举例来说，教师可以增加疑问句的使用频率，以问答的方式增加师生间的对话。教师也可以积极展开游戏教学，通过与学生一起参与到游戏当中，减小师生间的间隙，让学生主观上更愿意亲近教师。尽管亲近学生的方式多种多样，但最终起决定作用的却往往是教师的态度。如果一个教师并不是真心关心学生，总是摆出冷冰冰或凶神恶煞的样子，那么花再多心思也难以得到学生的接纳。
在当代，小学的体育与健康教学是十分值得重视的存在，它关系着青少年身心健康发展。为了科学有效地展开体育与健康教学，教师们应当明确概念，秉持着学生为主，健康第一的思想进行教学，保证教学的多样性、趣味性，让健康的概念切实被学生接受，实现教学目的。
参考文献：
[1]李钦峰.小学体育与健康教学评价措施的改革应用[J].学周刊，2019（01）：141-142.