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摘要：我国目前的教育推重和实施的已经是素质教育，就是要将学生的学习和其实践能力及社会适应能力有机结合起来，对于我国的中职教育，中职的政治教育同样是基于这个理念。不过，对于真正把素质教育的教学目标落实，并切实的应用到教师实际的教学过程中去，还是需要教育战线的工作者们联系教学实际，继续大力思考和研究，将素质教育真正有效发挥和运用到实际教学中去。
关键词：中职教育 政治课 语言表达 要求 技巧
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（b）-0185-01
其实语言就是一个重要的工具和手段，教师语言的表达的水平好坏可以对其教学效果产生直接的影响，而且，中职政治课程如《职业道德一法律》、《经济政治与社会》等都概念抽象、理论性强，比较枯燥乏味，这是，教师如果不会去照本宣科，语言表达通俗易懂，加入各种联系和思考的话，枯燥的课程实际也会大有可观，引人入胜。下面，该文就将对中职政治课堂的教育教学方面的话题进行一些探讨和分析。
1.中职政治课语言表达要具有启发性
启发性很重要，对于启发式教学方法使用较好的老师，其教学效果往往很好，而学生学习也都得其所要，它是一种很重要的教学思想和教学手段，启发性教学能引起学生更多的思考和更多的学习热情。启发性教学对教师语言表达的要求也需要逻辑性强、音量适度、清晰、准确、精练等，除此以外还要如下要求。
1.1注意语言表达的抑扬顿挫和轻重缓急
语言的语速和音量的不同变化，一方面能展現表达内容的重要性，一方面能增强语言的吸引力和表现力，不知不觉中学生就听明白了老师的表达，从而学习和掌握相关知识。
1.2教师语言表达要有感染力，生动形象
教学语言表达要轻松活泼，这样能带动学生的相应情绪，如巧妙的对诗歌、谚语等运用，既可是教学富于趣味，同时生动形象，感染力强。
2.循序渐进、遵循规律，具有连贯性
大思想家大教育家孟子曾经说过：“流水的为物也，不盈科不行；君子的志于道也，不成章不达。”这句话的意思是：流水在行进过程中遇见低洼，盈满了它才能继续前进；而君子求学问道，没有一定的积累和成就是不能够通达进入一个更高的阶段的。这是一个比喻，也包含了孟子老先生的一个重要教学思想：循序渐进。即一步一个脚印，扎扎实实的向前发展，不谋而合“不积跬步，无以至千里”的高深思想，不然，就是侥幸从事，违背学习规律，急于求成，揠苗助长。中职的政治课程教育，其课程内容中的知识点之间有千丝万缕的关系和联系，不是孤立而存在的。比如，经济生活中的各种关系：生产、消费、分配等等，这个认知过程从学生来说是这样的：由不知到知、由浅到深的这样一个过程，这个过程即也是从是什么、为什么到怎么做这样一个过程，这就是循序渐进，进而融会贯通，且知识点前后存在关联和衔接。教师的教学就要保障这个科学的过程，让学生在符合实际和自身认知规律的情况下，有足够的思考空间及交流空间来加强自己的学习。可以说，符合学生规律的教学方法才是好的方法，懂得尊重规律的教师才是好的教师。比如有些教师在中职的政治课程教育讲解“变化发展与顺境逆境”一文时，灵活设计教学方法，开办一场学生的“我们应该如何应对逆境与挫折，怎样才能顺利实现我们的人生发展目标”演讲，在一种深度的启发中感悟和学习政治知识。
3.有理有据，具有可信性，语感传情
中职的政治课程其实是一门德育课程，它的重点更在于育人：即对学生的思想品格进行教育，完善学生的价值观和世界观。就政治老师而言，需要老师具备威信，因为中职学生往往对一个老师十分敬爱，则会喜欢老师的课程和所传授的知识，在学生的眼里老师和教学内容是被一起作为认识对象评价目标的。中职的政治老师就要树立自己的威信，对于自己所传授的知识，要做到深入分析和备课，在给学生讲解知识的时候，要客观公正，并有条有理，有理有据，语言表达热情洋溢感情传神，一颦一笑都是真情涌现，这样，就会使课程教学产生无穷的魅力，激发学生对课程的热情和喜欢；反之，如果老师自己对课程都怀疑不信，却还照本宣科讲给学生，学生就会觉得教师和教学特别虚伪，压根不会喜欢这样的课程和这样的教师。另外，中职学生喜欢民主，也会对课程及政治里的知识观点有自己的看法和见解，对于这种学习态度我们要予以欢迎和鼓励，鼓励学生参与到课程中来，并相互探讨相互学习。实际上，学生的这种讨论和参与课堂的形式，一方面是其意识独立、思想丰富的表现，另一方面，对学习而言也是一个循序渐进的过程。有中职教师在政治课教学中讲到“树立正确的消费观”一文时，就开始让学生们自己分组讨论，对学生自己消费形象、分析、思考进行辩论。
这种教学形式，可以让学生自己参与到学习中来，并通过自己的例子、思考、判断对枯燥而抽象的政治书面观点有了一个客观和正确的认识，同时符合学习的循序渐进原则。因此，教师在教授东西的时候，要发挥学生的主动性，同时教师对案例的选取，要是学生熟悉和贴近学生生活的，这会有利于学生缩短认知过程，还有，教师可以充分利用网络，对教材案例广泛进行收集整理，形成案例库。只有充分做好各种准备，才能最大可能的保证对学生知识的传授。
4.观点明确，具有归纳性，主次分明
中职政治课的教学，其困难在于内容过于理论和抽象，就是大人，也不一定是能够立马就能明白其中的意思，在反映出了政治课教学的不易。要做好中职政治课的教学工作，就要将抽象的东西先形象化，再将形象化的东西做抽象，即理性认识到感性认识再回到理性认识，这是符合人类的学习和认知规律的，能够做到这样，学生的印象就会十分深刻。同时，我们的教学要注重学生学习的主动性和自主性，可以开放思维和想象甚至创造自己进行探索学习，提高自身的综合能力。
5.结语
教学从始至终都离不开语言，可以说，教学的魅力中语言的魅力几乎必不可少。西方有谚语是这样说的：“舌头是心灵的翻译家。”我们古语也有“慧于心而秀于言”、“言为心声”。
语言的表达是十分重要的，尤其对中职政治老师来说，好的语言表达不仅能展示教师的学识、思想、修养等水平，也对学生的学习及政治课的传授有莫大裨益。
关键词：中职教育 政治课 语言表达 要求 技巧
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（b）-0185-01
其实语言就是一个重要的工具和手段，教师语言的表达的水平好坏可以对其教学效果产生直接的影响，而且，中职政治课程如《职业道德一法律》、《经济政治与社会》等都概念抽象、理论性强，比较枯燥乏味，这是，教师如果不会去照本宣科，语言表达通俗易懂，加入各种联系和思考的话，枯燥的课程实际也会大有可观，引人入胜。下面，该文就将对中职政治课堂的教育教学方面的话题进行一些探讨和分析。
1.中职政治课语言表达要具有启发性
启发性很重要，对于启发式教学方法使用较好的老师，其教学效果往往很好，而学生学习也都得其所要，它是一种很重要的教学思想和教学手段，启发性教学能引起学生更多的思考和更多的学习热情。启发性教学对教师语言表达的要求也需要逻辑性强、音量适度、清晰、准确、精练等，除此以外还要如下要求。
1.1注意语言表达的抑扬顿挫和轻重缓急
语言的语速和音量的不同变化，一方面能展現表达内容的重要性，一方面能增强语言的吸引力和表现力，不知不觉中学生就听明白了老师的表达，从而学习和掌握相关知识。
1.2教师语言表达要有感染力，生动形象
教学语言表达要轻松活泼，这样能带动学生的相应情绪，如巧妙的对诗歌、谚语等运用，既可是教学富于趣味，同时生动形象，感染力强。
2.循序渐进、遵循规律，具有连贯性
大思想家大教育家孟子曾经说过：“流水的为物也，不盈科不行；君子的志于道也，不成章不达。”这句话的意思是：流水在行进过程中遇见低洼，盈满了它才能继续前进；而君子求学问道，没有一定的积累和成就是不能够通达进入一个更高的阶段的。这是一个比喻，也包含了孟子老先生的一个重要教学思想：循序渐进。即一步一个脚印，扎扎实实的向前发展，不谋而合“不积跬步，无以至千里”的高深思想，不然，就是侥幸从事，违背学习规律，急于求成，揠苗助长。中职的政治课程教育，其课程内容中的知识点之间有千丝万缕的关系和联系，不是孤立而存在的。比如，经济生活中的各种关系：生产、消费、分配等等，这个认知过程从学生来说是这样的：由不知到知、由浅到深的这样一个过程，这个过程即也是从是什么、为什么到怎么做这样一个过程，这就是循序渐进，进而融会贯通，且知识点前后存在关联和衔接。教师的教学就要保障这个科学的过程，让学生在符合实际和自身认知规律的情况下，有足够的思考空间及交流空间来加强自己的学习。可以说，符合学生规律的教学方法才是好的方法，懂得尊重规律的教师才是好的教师。比如有些教师在中职的政治课程教育讲解“变化发展与顺境逆境”一文时，灵活设计教学方法，开办一场学生的“我们应该如何应对逆境与挫折，怎样才能顺利实现我们的人生发展目标”演讲，在一种深度的启发中感悟和学习政治知识。
3.有理有据，具有可信性，语感传情
中职的政治课程其实是一门德育课程，它的重点更在于育人：即对学生的思想品格进行教育，完善学生的价值观和世界观。就政治老师而言，需要老师具备威信，因为中职学生往往对一个老师十分敬爱，则会喜欢老师的课程和所传授的知识，在学生的眼里老师和教学内容是被一起作为认识对象评价目标的。中职的政治老师就要树立自己的威信，对于自己所传授的知识，要做到深入分析和备课，在给学生讲解知识的时候，要客观公正，并有条有理，有理有据，语言表达热情洋溢感情传神，一颦一笑都是真情涌现，这样，就会使课程教学产生无穷的魅力，激发学生对课程的热情和喜欢；反之，如果老师自己对课程都怀疑不信，却还照本宣科讲给学生，学生就会觉得教师和教学特别虚伪，压根不会喜欢这样的课程和这样的教师。另外，中职学生喜欢民主，也会对课程及政治里的知识观点有自己的看法和见解，对于这种学习态度我们要予以欢迎和鼓励，鼓励学生参与到课程中来，并相互探讨相互学习。实际上，学生的这种讨论和参与课堂的形式，一方面是其意识独立、思想丰富的表现，另一方面，对学习而言也是一个循序渐进的过程。有中职教师在政治课教学中讲到“树立正确的消费观”一文时，就开始让学生们自己分组讨论，对学生自己消费形象、分析、思考进行辩论。
这种教学形式，可以让学生自己参与到学习中来，并通过自己的例子、思考、判断对枯燥而抽象的政治书面观点有了一个客观和正确的认识，同时符合学习的循序渐进原则。因此，教师在教授东西的时候，要发挥学生的主动性，同时教师对案例的选取，要是学生熟悉和贴近学生生活的，这会有利于学生缩短认知过程，还有，教师可以充分利用网络，对教材案例广泛进行收集整理，形成案例库。只有充分做好各种准备，才能最大可能的保证对学生知识的传授。
4.观点明确，具有归纳性，主次分明
中职政治课的教学，其困难在于内容过于理论和抽象，就是大人，也不一定是能够立马就能明白其中的意思，在反映出了政治课教学的不易。要做好中职政治课的教学工作，就要将抽象的东西先形象化，再将形象化的东西做抽象，即理性认识到感性认识再回到理性认识，这是符合人类的学习和认知规律的，能够做到这样，学生的印象就会十分深刻。同时，我们的教学要注重学生学习的主动性和自主性，可以开放思维和想象甚至创造自己进行探索学习，提高自身的综合能力。
5.结语
教学从始至终都离不开语言，可以说，教学的魅力中语言的魅力几乎必不可少。西方有谚语是这样说的：“舌头是心灵的翻译家。”我们古语也有“慧于心而秀于言”、“言为心声”。
语言的表达是十分重要的，尤其对中职政治老师来说，好的语言表达不仅能展示教师的学识、思想、修养等水平，也对学生的学习及政治课的传授有莫大裨益。