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摘要：高中阶段的学生朝气蓬勃， 富有活力， 普通高中班主任可通过多种途径、采取多种措施对学生进行德育教育， 增强学生国家意识和社会责任意识;培养学生爱党、爱国、爱人民的真挚情感;教育学生理解、认同和拥护国家政治制度;了解中华优秀传统文化、革命文化以及新时代中国特色社会主义先进文化;增强中国特色社会主义道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求;养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯， 形成积极健康的人格及良好的心理品质， 促进学生核心素养提升和全面发展， 为学生健康成长成才奠定坚实的思想基础。
关键词：高中班主任;德育教育;策略分析
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-04-075
一、高中班主任德育教育重要性分析
高中班主任是班级工作的组织者和领导者，是班级建设的引领者，同时也是促进学生健康发展的主要力量。班主任工作是一门艺术性的工作也是一门科学性的工作，高中阶段是学生思想品格发展和成型的关键时期，作为班主任要认清目前德育教育工作的重要性，明确高中德育教育工作实施的意义，从自身做起引导中学生的健康成长，促进学生健康全面成长。
高中阶段的德育教育是非常重要，作为高中阶段的班主任而言，不仅仅要负责学生的学习工作和任务，而且还要关注学生的德育教育有效性，重视德育教育给学生全面、健康成长带来的意义。首先，良好的德育教育是高中生健康成长的条件和保证，有利于学生养成良好的行为习惯，为学生将来的发展奠定坚实的思想品德基础;其次，德育教育是学生全面发展的重要保证，高中班主任德育教育工作的开展有利于改变传统的重智轻德的教学现状，使更多的教师和学生能够明确德育教育的重要性。因此如何更加科学高效的进行教学德育教育成为高中生德育教育成為目前最为重要的一项教学目标。
二、高中班主任德育教育策略分析
（一）明确问题
德育教育理念落后是目前班主任德育教育工作存在的一个比较明显的问题。德育教育理念落后，甚至一些班主任老师过于看重学生学习成绩的高低，忽略学生的思想品德德修养成，这些都是目前班主任德育教育过程中暴露出的一些主要问题。一些教师认为德育教育就是给学生讲述一些大道理，将因此德育课程就变成了思想教育课，教师只重视“言传”，忽略了“身教”对学生思想品德影响的重要性，德育教育效果比较一般;其次，一些班主任认为德育教育与学科教学无关，因此并没有将德育教育与学科教学进行有效的结合，两者相互分离，忽略了课堂教学也是学生接受德育知识的一个重要渠道，德育教育效果受到了极大的影响。
（二）创新德育教育
1、创新德育教育理念
班主任需积极学习与“立德树人”相关的全新教育思想， 调整自身班级管理状态， 积极肩负自身作为班主任及“人类灵魂工程师”的使命。班主任日常管理工作琐碎、繁重， 每天需面对学生、家长乃至社会给予的压力， 仍需时刻保持德育热度， 不断提高自身德育教育工作积极性， 用饱满的热情对待高中班级管理工作， 发挥德育教育能效。基于此， 高中学校可以建立“班主任德育工作考核机制”， 为充分发挥班主任德育教育能效奠定基础。在德育教育开展的过程中，我们要以新课程标准为依据，结合中学德育教育大纲重要的相关要求，创新德育教育理念，构建多样化的德育教育的模式。
2、拓展德育教育方式
首先，我们可以借助主题班会的形式，主题班会是班主任进行德育教育工作的一个非常有效的举措。主题班会作为班主任德育工作中的一个有效的助力，其德育教育的功效是不可忽略的;主题班会是班级德育教育活动的有效形式，作为高中班主任要善于采用主题班会的形式，高校开展班级德育活动，落实立德树人的德育任务，帮助学生树立正确的人生价值观念，提高学生的思想道德水平。
为了更好的提升德育主题班会的质量，促进学生的健康成长，作为班主任老师在主题班会举行之前要深入的分析目前班级学生在思想道德方面存在的问题以及学生的心理动向。以此为基础选择科学合理的班会主题，在班级会议开展的过程中选取针对性的教育方式，提高学生的思想道德水平。
其次，我们可以将德育教育与学科教学相结合，班主任作为学生与各学科教师的沟通与连接的桥梁，班主任在德育教育过程中要充分发挥师生沟通过程中的重要作用，让各科教师也认识到德育教育的重要性;同时作为班主任还要积极的与各科教师进行沟通，制定科学合理的教学策略，帮助教师分析目前教育教学过程中存在的问题，将德育教育融入到各学科教学的过程中，以此来提升德育教育的有效性。
第三，作为高中班主任，还可以通过校内外丰富多彩的集体活动进行德育教育， 让学生在活动体验中培养优良的道德品质。例如通过校外参观博物馆、美术馆、革命教育基地等机会， 加深学生对中国近现代史和中国共产党艰苦革命历程的了解， 增强学生的民族自尊心与自豪感， 培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党的道德情操.又如通过带领学生到福利院、孤儿院、残疾人学校等场所进行献爱心的帮扶活动， 增强学生的责任意识， 培养学生互帮互助的仁爱之心， 感恩父母， 珍惜来之不易的幸福生活。通过校内的运动会、艺术节、文化节、学雷锋、“十大学星”评选、高考冲刺等活动， 丰富学生的业余生活， 帮助学生形成积极向上的心态， 阳光开朗的性格， 提升学生的抗挫折能力， 促进学生的全面发展.
总之，高中班主任德育教育工作是非常重要的，我们要多方面，多角度对学生进行综合性的德育教育，创新德育教育理念，拓展德育教育方法，提高德育教育的有效性。
参考文献
[1]吴作成.试论高中班主任如何开展德育工作[J/OL].学周刊，2019（23）：168[2019-07-23].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.157.
[2]李仲鼎. 探析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[A]. .教师教育论坛（第七辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[3]黄慎. 高中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[A]. .教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
作者单位：山东省新泰市第一中学
关键词：高中班主任;德育教育;策略分析
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-04-075
一、高中班主任德育教育重要性分析
高中班主任是班级工作的组织者和领导者，是班级建设的引领者，同时也是促进学生健康发展的主要力量。班主任工作是一门艺术性的工作也是一门科学性的工作，高中阶段是学生思想品格发展和成型的关键时期，作为班主任要认清目前德育教育工作的重要性，明确高中德育教育工作实施的意义，从自身做起引导中学生的健康成长，促进学生健康全面成长。
高中阶段的德育教育是非常重要，作为高中阶段的班主任而言，不仅仅要负责学生的学习工作和任务，而且还要关注学生的德育教育有效性，重视德育教育给学生全面、健康成长带来的意义。首先，良好的德育教育是高中生健康成长的条件和保证，有利于学生养成良好的行为习惯，为学生将来的发展奠定坚实的思想品德基础;其次，德育教育是学生全面发展的重要保证，高中班主任德育教育工作的开展有利于改变传统的重智轻德的教学现状，使更多的教师和学生能够明确德育教育的重要性。因此如何更加科学高效的进行教学德育教育成为高中生德育教育成為目前最为重要的一项教学目标。
二、高中班主任德育教育策略分析
（一）明确问题
德育教育理念落后是目前班主任德育教育工作存在的一个比较明显的问题。德育教育理念落后，甚至一些班主任老师过于看重学生学习成绩的高低，忽略学生的思想品德德修养成，这些都是目前班主任德育教育过程中暴露出的一些主要问题。一些教师认为德育教育就是给学生讲述一些大道理，将因此德育课程就变成了思想教育课，教师只重视“言传”，忽略了“身教”对学生思想品德影响的重要性，德育教育效果比较一般;其次，一些班主任认为德育教育与学科教学无关，因此并没有将德育教育与学科教学进行有效的结合，两者相互分离，忽略了课堂教学也是学生接受德育知识的一个重要渠道，德育教育效果受到了极大的影响。
（二）创新德育教育
1、创新德育教育理念
班主任需积极学习与“立德树人”相关的全新教育思想， 调整自身班级管理状态， 积极肩负自身作为班主任及“人类灵魂工程师”的使命。班主任日常管理工作琐碎、繁重， 每天需面对学生、家长乃至社会给予的压力， 仍需时刻保持德育热度， 不断提高自身德育教育工作积极性， 用饱满的热情对待高中班级管理工作， 发挥德育教育能效。基于此， 高中学校可以建立“班主任德育工作考核机制”， 为充分发挥班主任德育教育能效奠定基础。在德育教育开展的过程中，我们要以新课程标准为依据，结合中学德育教育大纲重要的相关要求，创新德育教育理念，构建多样化的德育教育的模式。
2、拓展德育教育方式
首先，我们可以借助主题班会的形式，主题班会是班主任进行德育教育工作的一个非常有效的举措。主题班会作为班主任德育工作中的一个有效的助力，其德育教育的功效是不可忽略的;主题班会是班级德育教育活动的有效形式，作为高中班主任要善于采用主题班会的形式，高校开展班级德育活动，落实立德树人的德育任务，帮助学生树立正确的人生价值观念，提高学生的思想道德水平。
为了更好的提升德育主题班会的质量，促进学生的健康成长，作为班主任老师在主题班会举行之前要深入的分析目前班级学生在思想道德方面存在的问题以及学生的心理动向。以此为基础选择科学合理的班会主题，在班级会议开展的过程中选取针对性的教育方式，提高学生的思想道德水平。
其次，我们可以将德育教育与学科教学相结合，班主任作为学生与各学科教师的沟通与连接的桥梁，班主任在德育教育过程中要充分发挥师生沟通过程中的重要作用，让各科教师也认识到德育教育的重要性;同时作为班主任还要积极的与各科教师进行沟通，制定科学合理的教学策略，帮助教师分析目前教育教学过程中存在的问题，将德育教育融入到各学科教学的过程中，以此来提升德育教育的有效性。
第三，作为高中班主任，还可以通过校内外丰富多彩的集体活动进行德育教育， 让学生在活动体验中培养优良的道德品质。例如通过校外参观博物馆、美术馆、革命教育基地等机会， 加深学生对中国近现代史和中国共产党艰苦革命历程的了解， 增强学生的民族自尊心与自豪感， 培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党的道德情操.又如通过带领学生到福利院、孤儿院、残疾人学校等场所进行献爱心的帮扶活动， 增强学生的责任意识， 培养学生互帮互助的仁爱之心， 感恩父母， 珍惜来之不易的幸福生活。通过校内的运动会、艺术节、文化节、学雷锋、“十大学星”评选、高考冲刺等活动， 丰富学生的业余生活， 帮助学生形成积极向上的心态， 阳光开朗的性格， 提升学生的抗挫折能力， 促进学生的全面发展.
总之，高中班主任德育教育工作是非常重要的，我们要多方面，多角度对学生进行综合性的德育教育，创新德育教育理念，拓展德育教育方法，提高德育教育的有效性。
参考文献
[1]吴作成.试论高中班主任如何开展德育工作[J/OL].学周刊，2019（23）：168[2019-07-23].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.157.
[2]李仲鼎. 探析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[A]. .教师教育论坛（第七辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[3]黄慎. 高中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[A]. .教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
作者单位：山东省新泰市第一中学