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摘要：新任教师是学校发展的生力军，他们刚完成从学生到教师身份的转变，要真正成为一名名副其实的教师，还需要有一个适应、发展和成熟的过程，他们要走的路还很长。为了让自己尽快成为学校教育教学的主力军，就要时刻对事业充满爱心，对自己充满自信，在工作中勤奋务实，在发展中勇于探索进取。基于此，本文章对小学数学新任教师的发展路径与实现方式进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学;新任教师;发展路径;实现方式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-136
引言
2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。“教师作为教书育人者，不仅要有坚定的理想信念、高尚的道德情操，更要有扎实的知识功底、真诚的仁爱之心。新任教师作为教师队伍中的新鲜血液、新生力量，所接受的岗前培训、在岗培训至关重要，要搭建起专业理论与实际教学相联系的桥梁，要将教育学、心理学知识贯穿到实际教学中。
一、专家讲座提升教学专业能力，做有高度的教师
教育工作实际上就是传道授业解惑的工作，这需要教师具有很强的专业知识。教师教育情怀的培养也少不了教师专业技能的提升。教师的教学专业能力不仅指传授学科知识，还要培养学生的思想道德品质和社会适应能力。新时代学生核心素养培育的提出，使教师教育逻辑由过去传统的知识传习为起点转变为以学生关键能力与必备品质发展为起点，这些变化对教师专业能力提出了更高的要求，不断学习拓展专业能力成为提升师德修养的最佳途径。我校结合教师的需求，分别围绕立德树人、信息技术、课堂实践等全方位多维度，定期安排经验阅历丰富的专家举办讲座，帮助新教师更快进入角色，吸收前辈的教育经验，丰富自身的教育体验。
二、学生参评反馈，促进师生教学相长
教师的教学对象是学生，因而教学成功与否体现在学生身上。由于新任教師对学生不熟悉，对学生的了解与经验大多来自儿时的记忆，所以课前的备课环节与课后的反思环节，如果让学生参与进来，学生的交流反馈可以提升新任教师对学情的了解程度，从而促进师生教学相长，为新任教师发展助力。例如，一位新任教师教学《位置》一课后，在班上选择不同层次共六名学生展开访谈：“老师设计的PPT是否清晰明了？你认为老师课后比课前进步的地方在哪里？”调查结果显示：中等水平以下学生认为，老师精心设计的PPT课件很漂亮，但是不明白为什么与课本上的插图不一样;优秀学生则表示，课后没有比课前有进步。于是，新任教师反思：今后的教学素材设计需要与教材相契合，可以加设分层教学目标，给优秀学生提供发展与提升的机会。
三、组建团队，研发课程
新任教师所接受的培训课程至关重要。培训课程不仅要起到将理论与实践相连接的桥梁作用，而且要带领、推动新任教师不断完善自我，提高教育教学能力，将提高学生核心素养落到实处。以新任教师实际需求为载体，组织具有丰富的小学教育教学研究和培训经验的高校教师、教研员、特级教师、骨干教师和一线优秀教师成立研发培训课程团队，发挥省域内、市域内名优教师引领示范作用，整合优秀课例，开发新任教师培训相关课程。培训课程要以理论与实践相结合为原则，有的课程侧重理论知识，关注教师工作中的理论知识，有的课程侧重实践案例展示与分析，关注教师发展的关键技能。
四、利用阅读笔记撬动语言和精神同构
写阅读笔记可以成为撬动式自主研修的另一个任务设计，也是组织教师开展阅读学习的有效策略。写阅读笔记可以克服阅读时只看不记，只看不思的缺点。同时，语言和精神同构是写阅读笔记的最大优势，因为可以在阅读中思考，在阅读中提炼。另外，让教师写阅读笔记是一种很好的学习方法，不仅能积累分类整理等经验，还可以培养良好的学习习惯和学习品质。因此，在撬动式自主研修中，要指导新任教师根据自己的喜好与需要，选择适合的写阅读笔记方式，如符号笔记、批注笔记、摘抄式笔记、提纲式笔记、提要式笔记、读书心得等。
五、思政品格培训，坚定教育理想信念
要培养老师的教育情怀，首先就要培养教师的理想信念，有了理想信念才更有动力去成为一名学生喜欢的好老师。教育理想信念是个人实现自我价值的动力和源泉，它来自于教师对教育行业的全面认识和理解。学校每年新进大量教师，根据这一校情，每年暑期设置新进教师培训课程，其中下载学习强国平台，每天必修思政实训，分享交流。同时，我们将学生的品格教育内容让教师先行学习，了解24个品格，各学科教师通过设计开学品格第一课内化学习效果。所有教师在结业考核的时候都会分组进行品格剧的表演展示。开学全校第一课老师也会将品格剧进行呈现，让每位老师在育人的过程中互助成长，在这个过程中感受教育的温度，提增育人底色。
结束语
总而言之，教育改革发展的道路艰难而漫长，新任教师的成长任重而道远。新任教师要勇于在教育教学实践中去历练，他们的情感世界就会多一份美丽，他们的智慧世界就会更加丰盈，他们的发展步伐就会更加成熟稳健，他们就能很快担当起学校教育教学工作的重任，成长为学校教师队伍中的骨干和中坚力量，为教育事业做出自己更大的贡献。
参考文献
[1]李惠兰.浅谈小学年轻数学教师的专业发展[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：296.
[2]闵慧.小学数学新任教师教学实施能力研究[D].长春师范大学，2020.
[3]李庆雪.小学数学新手教师学科教学知识研究[D].宁夏师范学院，2020.
安徽省蚌埠市固镇县任桥镇任桥中心小学
关键词：小学数学;新任教师;发展路径;实现方式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-136
引言
2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。“教师作为教书育人者，不仅要有坚定的理想信念、高尚的道德情操，更要有扎实的知识功底、真诚的仁爱之心。新任教师作为教师队伍中的新鲜血液、新生力量，所接受的岗前培训、在岗培训至关重要，要搭建起专业理论与实际教学相联系的桥梁，要将教育学、心理学知识贯穿到实际教学中。
一、专家讲座提升教学专业能力，做有高度的教师
教育工作实际上就是传道授业解惑的工作，这需要教师具有很强的专业知识。教师教育情怀的培养也少不了教师专业技能的提升。教师的教学专业能力不仅指传授学科知识，还要培养学生的思想道德品质和社会适应能力。新时代学生核心素养培育的提出，使教师教育逻辑由过去传统的知识传习为起点转变为以学生关键能力与必备品质发展为起点，这些变化对教师专业能力提出了更高的要求，不断学习拓展专业能力成为提升师德修养的最佳途径。我校结合教师的需求，分别围绕立德树人、信息技术、课堂实践等全方位多维度，定期安排经验阅历丰富的专家举办讲座，帮助新教师更快进入角色，吸收前辈的教育经验，丰富自身的教育体验。
二、学生参评反馈，促进师生教学相长
教师的教学对象是学生，因而教学成功与否体现在学生身上。由于新任教師对学生不熟悉，对学生的了解与经验大多来自儿时的记忆，所以课前的备课环节与课后的反思环节，如果让学生参与进来，学生的交流反馈可以提升新任教师对学情的了解程度，从而促进师生教学相长，为新任教师发展助力。例如，一位新任教师教学《位置》一课后，在班上选择不同层次共六名学生展开访谈：“老师设计的PPT是否清晰明了？你认为老师课后比课前进步的地方在哪里？”调查结果显示：中等水平以下学生认为，老师精心设计的PPT课件很漂亮，但是不明白为什么与课本上的插图不一样;优秀学生则表示，课后没有比课前有进步。于是，新任教师反思：今后的教学素材设计需要与教材相契合，可以加设分层教学目标，给优秀学生提供发展与提升的机会。
三、组建团队，研发课程
新任教师所接受的培训课程至关重要。培训课程不仅要起到将理论与实践相连接的桥梁作用，而且要带领、推动新任教师不断完善自我，提高教育教学能力，将提高学生核心素养落到实处。以新任教师实际需求为载体，组织具有丰富的小学教育教学研究和培训经验的高校教师、教研员、特级教师、骨干教师和一线优秀教师成立研发培训课程团队，发挥省域内、市域内名优教师引领示范作用，整合优秀课例，开发新任教师培训相关课程。培训课程要以理论与实践相结合为原则，有的课程侧重理论知识，关注教师工作中的理论知识，有的课程侧重实践案例展示与分析，关注教师发展的关键技能。
四、利用阅读笔记撬动语言和精神同构
写阅读笔记可以成为撬动式自主研修的另一个任务设计，也是组织教师开展阅读学习的有效策略。写阅读笔记可以克服阅读时只看不记，只看不思的缺点。同时，语言和精神同构是写阅读笔记的最大优势，因为可以在阅读中思考，在阅读中提炼。另外，让教师写阅读笔记是一种很好的学习方法，不仅能积累分类整理等经验，还可以培养良好的学习习惯和学习品质。因此，在撬动式自主研修中，要指导新任教师根据自己的喜好与需要，选择适合的写阅读笔记方式，如符号笔记、批注笔记、摘抄式笔记、提纲式笔记、提要式笔记、读书心得等。
五、思政品格培训，坚定教育理想信念
要培养老师的教育情怀，首先就要培养教师的理想信念，有了理想信念才更有动力去成为一名学生喜欢的好老师。教育理想信念是个人实现自我价值的动力和源泉，它来自于教师对教育行业的全面认识和理解。学校每年新进大量教师，根据这一校情，每年暑期设置新进教师培训课程，其中下载学习强国平台，每天必修思政实训，分享交流。同时，我们将学生的品格教育内容让教师先行学习，了解24个品格，各学科教师通过设计开学品格第一课内化学习效果。所有教师在结业考核的时候都会分组进行品格剧的表演展示。开学全校第一课老师也会将品格剧进行呈现，让每位老师在育人的过程中互助成长，在这个过程中感受教育的温度，提增育人底色。
结束语
总而言之，教育改革发展的道路艰难而漫长，新任教师的成长任重而道远。新任教师要勇于在教育教学实践中去历练，他们的情感世界就会多一份美丽，他们的智慧世界就会更加丰盈，他们的发展步伐就会更加成熟稳健，他们就能很快担当起学校教育教学工作的重任，成长为学校教师队伍中的骨干和中坚力量，为教育事业做出自己更大的贡献。
参考文献
[1]李惠兰.浅谈小学年轻数学教师的专业发展[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：296.
[2]闵慧.小学数学新任教师教学实施能力研究[D].长春师范大学，2020.
[3]李庆雪.小学数学新手教师学科教学知识研究[D].宁夏师范学院，2020.
安徽省蚌埠市固镇县任桥镇任桥中心小学