叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”低年级则是良好习惯养成的关键期。那么如何建立良好的班风，让学生快乐学习健康成长呢？下面我就浅谈自己的几点看法：
　　言传身教做学生的好榜样。教师的举手投足都应成为学生的楷模。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行。要在孩子面前树立一个好的形象。特别是对于低年级的小朋友，如平时看到桌子歪了，把它扶正；看到学生的文具掉在地上了，把它捡起来；看到地面上的纸屑，弯腰默默地捡起来……这是对学生一种无声的教育。俗话说，什么样的班主任带出什么样的学生，可见班主任对学生的影响是非常大的，所以要想有一个好的班风，班主任就必须做好示范，成为学生们心中的楷模，同学们每天耳濡目染，自然就会向班主任学习。尤其是对于低年级的学生，老师就更需要有细心、耐心和恒心。
　　抓好班干部队伍建设。班主任应该根据本班的实际情况，慎重选择、努力培养班上的班干部，无论是班长、学习委员还是课代表、小组长，都要经过仔细地观察和考察，才能委以重任，并在后期的班级管理中加以培养，让他们知道每天什么时间该干什么事情，什么时间该履行什么职责，并时常严格要求自己，做好同学们心目中的榜样，在管好自己 的同时管理好班级。
　　制定切合实际的班规。没有规矩不成方圆，班主任可以采取民主的方式和同学们一起制定符合实情的班规，让同学们参与制定，让他们有一种主人公的意识，他们就会更愿意遵守；在制定班规时更多地提出一些积极行为，少一些消极行为。在班级管理中，要坚持以鼓励表扬为主，充分发掘学生中好人好事、见义勇为、三好学生、优秀班干部等作为对学生进行教育的素材，同时要从不同角度多方面地树立身边榜样，学习上、生活中、为人处事方面等等，让同学们谨记孔子说的“三人行，必有我师焉”，时常向身边的人学习比自己好的方面。
　　构建和谐师生关系，用爱铸优良班风。用微笑平等对待班级中每一位学生，拉近师生的情感距离，让学生能亲其师、信其道。多鼓励，少批评，尊重学生人格，保护学生自尊，消除学生逆反心理。对班务坚持公开、公平、公正原则，广泛实行民主，严禁教师独断专行。特别对班级中学习、生活、纪律等方面暂居落后的学生用爱滋润、培养、转化。
　　培养学生的责任感、义务感、荣誉感和诚信感，是学生道德品质情感转化的关键。学生年龄虽然小，情感却十分丰富，甚至在许多的时候，情感胜于理智，班主任必须高度重视学生情感的培养。教师热爱祖国、热爱教育事业的情感，是教育学生报效祖国的动力，也是培养学生情感的必要条件。启迪学生们对美的感受，启迪学生们产生美的行为和美的心灵。这种陶冶与教育是无声的，潜移默化的。班级环境不仅反映出一个班的班风、班貌，更是对学生进行熏陶教育的無声力量。
　　俗话说“人心齐，泰山移”，让学生参与到各项班级体活动中来，这不仅能培养同学的团结协作能力，还能增强同学之间的友谊和集体荣誉感。集体活动使同学们聪明才智得以发挥，表现欲望得到满足，同时也为他们架起了交际的桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，树立起“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的观念。