【摘 要】
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明确指出:“学生的生活经验是无形的课程资源.”学生有丰富的生活经验,心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高.由此可见,挖掘
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明确指出:“学生的生活经验是无形的课程资源.”学生有丰富的生活经验,心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高.由此可见,挖掘生物教学中的生活情境,让生物学贴近学生的生活,利用学生现有的生活经验是课堂教学的重要内涵,更是学生学习的内驱力,学生的学习建立在其生活经验的基础上,学生就能积极主动地投入到学习、思维、探索之中.
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摘 要：数学作为一门逻辑严谨的学科，与人们的生活息息相关。而数学思维中的推理又是学习与生法中经常使用的方法，因此每一位初中生都应该具备逻辑推理这一基本数学能力。 关键词：初中数学；逻辑推理；思维 数学中的逻辑推理能力，是通过对思维规律和形式的正确运用，来综合分析数学对象的属性或解决数学问题的能力。作为一种思维形式，良好的逻辑思维能力能够帮助学生更好地了解数学知识，由此及彼，提高学生的自学能力。
图像教学在初中地理教学中具有重要的作用,通过图像教学学生可以更好地了解和掌握相关的地理知识.初中地理教材涉及的内容是丰富多彩的,其中有一些内容是较为抽象的,因此教师
旨在以古观古,借助古人的智慧来粗浅认识历史.历史有其客观性,认识自带主观性,然而这并不妨碍教师以主观之见看待客观存在.历史在不断的回望中愈见明朗,个人在彼此的借鉴中也
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摘 要：在小学英语教学中，单词教学占有十分重要的比重，它不仅影响小学生掌握英语基础知识和运用英语的效果，还关系小学英语教学课堂的质量。因此，在实际小学英语教学中，教师应该重视单词教学。主要以小学生学习英语的特点为出发点，简单地介绍了单词教学的有效策略。 关键词：小学英语；单词教学；教学策略 小学是学生学习英语的启蒙阶段，是培养学生英语运用能力、语言表达能力最重要的时期，是为学生以后的学习和工作
在新课改背景下.如何生动地实施诗词教学,一直是广大中职语文教师探究的问题.本文就通过反复诵读,利用提升简析、查阅作者生平、体会诗词意境、组织讨论、运用多媒体等方法,
摘 要：从小学语文教学中的识字教学、阅读教学和写作教学等三个方面，对小学语文情境教学设计最优化的方法进行了分析和探究，以期为提高小学语文情境教学设计的质量提供借鉴。 关键词：小学语文；情境教学；最优化设计 情境教学是小学语文教学中最为常用的方法，这不但可以增强小学语文课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习的兴趣，而且符合小学生的心理特点和认知习惯。因此，小学语文教师在情境教学中需要采取最优化的
散文教学带来优美的语言体验,在读者的思想意识中留下了真、善、美.读者在散文教学的熏陶下提升了思想意识并有所行动.《像山那样思考》的教学就不仅仅停留在文本层面上,而是