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预习，拓宽了学生自主学习的空间．延长了学生自主学习的时间．而预习后的课堂已成为学生分享学习所得、再度创新的学习场所。我们要做的是留足“悟”的空间，在难点处入手，抓住关键进行恰当的点拨．以及个别有效的指导，真正提高教育教学效率。但当学生预习完．教师面对似懂非懂而水平又参差不齐的学生，教师应怎样去处理教材以实现有效性的教学呢？