教师所从事的事业是神圣的事业，是人类文明的传播者和建设者。历来被人们称之为“人类灵魂的工程师”。在教师中，和学生接触最多的莫过于班主任，一个称职的班主任，应成为学生思想上的政委、学习上的导师、生活上的贴心人，体育上的教练员。作为一名年青的班主任，我热爱教育事业，热爱班主任工作，更热爱我的学生。我所做每一项工作都是为了学生的明天更加美好。新生入学时，一位家长握着我的手说：“刘老师，我这孩子性格比较内向，平时不爱说话，我们家又在农村里，平时在学校里就麻烦你多多关照他。”望着家长乞求的眼神，我深感肩上的责任重大，暗下决心，一定要作好这份工作，当好学生的引路人，使学生“进得来，留得住，学得好”，不辜负领导的信任，家长的嘱托和学生的期盼。
　　一、用“爱心”创建和谐班集体，让学生感受家庭式温暖
　　我们班学生刚入校时，气氛很沉闷，这样下去不仅影响她们的生活和学习，也影响她们的健康。怎样才能使她们尽快安下心来呢？只有让她们感受到在学校里仍然有家庭式的温暖才行。于是，我从硬件方面为学生营造一种“家”的感觉。为了激励同学们好好学习，我发动全班同学征集“激励口号”，最后经同学们一致同意，我们把“天生我才必有用”作为全班同学的座右铭，并用红纸书写好张贴于黑板上方。以此激励同学们树立学习信心。为了使学生优秀作文能及时与学生见面，我们还在教室前开辟了“荟萃”专栏，集中展示一批优秀作文或优秀作业。刘圆圆同学为了使教室更加漂亮还特意对后墙黑板用英语图片进行包装，大大激发了同学们学英语的热情；与此同时，李昭同学还自己花钱买来汽球、彩带装点教室。在师生的共同努力下，七（8）班教室被装饰的像一个五彩缤纷的“家”，每个同学都在这个“家”中快乐的学习、成长。除了硬件之外，我着重让学生从心理上体会到家庭式的温暖。有一次，朱成梁同学在晚自习后突然发烧头痛，无法与他父母取得联系。无奈之下，我和另外2个男生用自行车把他送到医院，一检查原来是病毒性感冒，吃药不行，必须打吊针。我知道学生身上没有多少钱，于是我主动帮他支付了26元医药费。吊针打上之后已经是晚上10点多了，他爸爸来的时候，非常感激地对我说：“我们这娃子多亏了刘老师照顾，真是太感谢刘老师了。”并用摩托车从家里驮了两蛇皮袋红薯一定要送给我表示感谢。我对学生的“爱”沟通了师生间的思想和感情。我愿为学生分忧，学生也愿同我说心理话。全班同学就像兄弟姐妹一样团结在我这位“班妈”周围，我深深地感到对学生真诚的“爱”具有强大的凝聚力。
　　二、寓教于乐，与学生打成一片，取得学生的信任和尊重
　　学生心灵的大门，并不总是敞开的，尤其是当他们对老师不熟悉、不信任的时候，常常在心灵的门口设一个哨兵，不把真情实感流露出来。如何突破这一岗哨，使学生的心灵和教师的心灵交流呢？最好的办法就是和他们一起参加他们感兴趣的活动。为此在后来举办的“跳大绳”活动中，我特意担当他们的“抡绳手”，学生看见我也参与其中了，士气大涨，几乎全班同学都围了上来。在这次活动中我发现原来有几个从不主动和我说话，甚至见到我就赶快把头低下去的学生也主动参与进来了，他们脸上露出了我从未见过的灿烂笑容。事后，一位叫杜红燕的女生高兴地对我说：“今天我太高兴了，这是我入学以来玩得最开心的一次。”这句话让我感动了好久，原来学生并不要求老师为他们额外地多做些什么，他们只求老师能尊重他们，信任他们，理解他们并成为他们中的一分子。
　　三、要育人，先知人，功夫不负有心人
　　教育学认为：“应对学生进行和谐的教育，从各方面去发现深藏在每个学生内心的财富。这财富正是学生奋发向上的强大内在动力。”所以，作为班主任应当及时捕捉各种有利时机对学生进行教育。不能把“育人”当作抽象的口号，而应落实到一点一滴的行动中，在深入了解的前提下，去教育帮助学生健康成长。
　　四、要留人、先留心，努力增强班集体凝聚力
　　一个优秀的班集体会有很强的凝聚力和向心力，像一块磁铁一样把每位学生牢牢地吸附在自己身边，谁也不愿轻易离开这个集体，而这又要靠全体师生共同营造。新学期一开始我班就在“秋季运动会”中惨败，紧接着又在“登山比赛”和“推小车”活动中连续惨败。一时间失败的阴影笼罩在每一位学生心头，整个班级就像一盘散沙一样失去了活力，以至于后来的活动大家都不愿意参加了。我看在眼里急在心里，怎么办？我反复思考。暗下决心：“必须在下次活动中打一个翻身仗。”于是我们瞄准了广播体操比赛这次机会。我事先和班上同学们反复商讨，确定了方案并做了充分准备。为了排练我从自己的课时中抽出了3节做专门练习，经过近一周艰苦而细致的排练，我们班取得了第一名的好成绩，全班同学都为之欢呼跳跃，七（8）班又成了欢乐的海洋。一股浓浓的集体荣誉感洋溢在每个同学的脸上，温暖在每个同学的心头。
　　五、关心贫困生，激励后进生，不让一个同学掉队
　　人们常说，热爱是最好的老师，只有充分地热爱学生，才能赢得学生的信任和尊重。作为班主任对于学生的事要入耳入脑，尤其是对贫困生、后进生更要帮助他们解决学习上和生活上遇到的困难。避免他们因此而掉队失学。
　　所谓“后进生”，一般是指不爱学习，学习成绩差，沾染上不良习气，不懂文明礼貌，不遵守校纪校规影响集体学习和生活的学生。他们有的是学习成绩差，有的是思想品德差，或者是双差生。虽然数量不多，但影响却很大。为此我坚持在爱的基础上，以正面引导教育为主，做了大量耐心细致的工作，取得了良好效果。如：张哲就是我们班中后进生的典型代表，小学升初中的入学考试成绩在班上排名倒数第二，进入初中的第一个月表现还较好，第二个月就开始令人头疼：作业信笔胡写，字迹潦草，如似“天书”；作文三言两语，东拉西扯，白字连篇，每次测试成绩总在三四十分，并多次对我说他不想上学了。作为班主任我意识到这个时候我不趁早拉他一把，他就会破罐子破摔，越滑越远。于是我开始找他谈心，一开始他不信任我不愿意与我交流。我就先对其进行家访，在家访中我了解到，父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长报怨说：“我们希望他学好成才，可他让我们操碎了心，家中有他还不如没有他。”我还走访了他的小学教师，都反映他毛病多，习惯差。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”近几年的班主任工作虽然取得了一定的成绩，但仍存在着许多不足之处。我作为一名教育战线上的新兵，一定要严格要求自己，虚心向老教师学习，不断提高自身综合实力，以“捧出一颗心来，不带半根草走”的无私奉献精神，为教育事业做出新的贡献。