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（天津工业大学 学生处，天津 300387）
摘 要：随着最难就业年的到来，如何更好的推进就业工作再次成为各高校就业部门的难题。而近十年来对高校就业工作的关注，使得职业生涯规划与就业指导课程在各高校得到了广泛的推广，同时也开始了相关网络课程的建设。文章在总结天津工业大学职业规划与就业指导网络课程建设经验的基础上，结合对天津市周边大中专院校网络课程建设的相关调查，分析了当前高校职业规划网络课程建设及应用的优势及不足，并提出了相应的对策。
关键词：职业规划与就业指导；网络课程；实践
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）11-0183-02
Abstract： With the arrival of the most difficult year of employment， how to promote the work of employment becomes a problem of employment departments of colleges and universities once again. In recent decades， more and more attention was paid to the employment of the college students， which made career planning and employment guidance curriculum be popularized in colleges and universities， at the same time the construction of relevant network courses also started. In this paper， based on the conclusion of the construction of network courses of Career Planning and Employment Guidance in Tianjin Polytechnic University and the related investigation on the network course construction in colleges surrounding Tianjin， the author analyzes the advantages and disadvantages of the network course construction of career planning and application in the colleges and universities currently， and puts forward the corresponding countermeasures.
Keywords： career planning and employment guidance； network course； practice
中國近十年来经历的高校就业难，直接推动了职业生涯规划与就业指导相关内容在高校的广泛应用。从培训机构得到的数据显示，仅北森生涯教育和仁能达两家培训机构在2015年开设的职业规划培训课程就有五十多期，培训人数达2500人，都是来自各高校的辅导员和就业部门的教师。在实践工作中，各高校通过开设选修课、必修课、创业课程与实践基地、课外活动等形式，希望唤醒学生的生涯意识，更早的投入到职业准备中，其中最主要的形式就是开设职业生涯规划与就业指导的相关课程。以天津工业大学为例，学校从2005年开始开设选修课，从2012级开始把《大学生职业生涯规划与就业指导》课列为了本科生的必修课，而对天津其他高校的调查显示70%以上高校开设了相关必修课，95%的高校开设了相关的选修课。
鉴于职业规划课程属于通识课程，旨在提升学生的整体素质，提升学生就业力，以适应社会对人才的需求，仅仅通过课堂授课的形式对大学生进行生涯教育是远远不够的，因此职业规划与就业指导网络课程建设作为课堂教学的有益补充也被提上了日程。网络课程是信息时代课程新的表现形式，具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征，对于职业生涯课程来说，网络课程的建设与应用尤为重要。
一、职业规划与就业指导网络课程的重要性和必要性
首先，网络课程方式灵活，辅助内容多样，专业性强，可以更好的实现职业规划课程的目的。职業规划课作为一门起步较晚的通识课程，其目的是使学生从个人成长的角度关注自我的职业与生涯发展，合理配置大学精力与时间的投放，提高自身的能力，进而方向性的提升学生的就业力。课程的专业知识本身对于非人力资源管理类学生来说并不具备太多价值，而素质提升是一个长期过程，需要多种多样的教育形式和实际的工作实践。大学生对职业和生涯的领悟及认识程度不一，需求重点不同，网络课程的建设提供了自主学习的平台，可以随时满足学生需要，提供相关知识的学习。
其次网络课程建设能够解决职业规划专业教师水平有限，良莠不齐的问题。目前各高校的课程教师队伍主要由辅导员老师组成，以天津工业大学为例，学校目前培养的专业教师共有五十多名，基本都是来自工作在第一线的辅导员教师，专业不一，学校采用的主要培养方式是组织参加专业机构的培训，集体备课等，但从课程效果来看，专业化程度不够很难在短时间内得到弥补。因此，网络课程的开设可以通过专业的测评和解读，其他专业教师的教学视频来弥补教师专业性的不足。
最后网络课程提供了专业的测评工具，这是职业规划内容的重要组成部分也是职业规划的理论基础。职业规划的理论基础包括对自我的认知的探索，对于缺乏实际工作经验的大学生来说，专业的测评工具能够加快自我认识的过程，更清晰的了解自己的性格、兴趣等重要的职业选择因素，减少大学实践选择和就业选择时的迷茫。 二、职业规划网络课程建设的现状
盡管职业规划课程的网络课程建设非常重要，但是在实践工作中，考虑到资源、专业性、网站维护等问题，由学校独立完成专业性强、结构合理、内容丰富的网络课程的建设面临诸多困难。因此，很多高校选择与商业培训机构合作，建设网络课程。以天津为例，目前建设和使用网络课程的高校中有43所大中专院校使用的是同一家商业机构提供的网络课程。
虽然选择使用培训机构提供的网络资源省去了硬件设施配备，测评软件购买，网络课程维护等很多费用，加快了高校网络课程建设的进程，同时也应该看到，选择使用商业机构提供的网络课程也存在不容忽视的问题。
一方面，商业机构提供的网络课程针对性较差。商业机构为了适应各购买学校和各个年级学生的需要，网络课程一般会尽其所能，把能够购买和使用的各种有关的课程和测评都放在了网络平台上，看似全面，实则混乱，学生会感觉不知如何开展有针对性的系统学习。就天津工业大学网络课程使用的实际情况调查结果来看，学生整体评价不高，仅仅使用了个别的测评软件。另外，教学视频使用率低，教学视频因为缺乏相应的针对性和系统性，很多课程内容都是自成一派，无法满足自学学生的需要。
另一方面，商业网络课程存在管理不便，专业性不强的问题。由于管理与使用分离，学校在管理上比较被动，除了需要培训老师如何使用外，还需要专人进行沟通和管理。另外，商业网络无法建立本校学生和教师之间有效的沟通交流平台，对于使用中遇到的问题没有办法给予及时的解答。网站提供的很多测评结果也缺乏专业的分析与解释，不但不能帮助学生清晰自己的选择，还有可能带给学生错误的信息，影响他们的职业选择。
三、高校职业规划网络课程建设的几点建议
为了能够更加充分的发挥网络课程的作用，使网络课程起到对必修课或选修课的辅助效果，高校职业规划网络课程建设和应用在现有基础上应该从以下几个方面进行完善。
第一，建立清晰的网络课程模块。学校应该结合自身实际情况，设计适合学校课程设置的网络课程模块，比如：新生模块，考研模块，就业模块，创业模块等，把适合不同阶段学生的教学视频，专业测评，实践任务进行分类并放在不同模块下，这样无论是结合课程还是学生自学都可以有一个适合的模块进行系统化的学习。第二，建立针对性强的生涯人物库。大学生具有很强的领悟力，这个阶段的学习主要以观察学习为主，大学生会对他人成功行为进行模仿，进而清晰自己的职业方向。学校如果能够完善基于本校的涉及各个专业的生涯人物访谈库，会为学生树立可信可仿的职业榜样，特别是一些非211、985院校，学生在职业选择中会有底气不足的感觉，过于高大上的榜样并不能带给他们深刻的触动，而身边的榜样却可以为他们树立信心，促进学生的生涯规划和积极行为。第三，列出大学不同阶段职业规划任务清单。职业生涯规划是用来指导行动的，任何没有行动的规划都是没有意义的。大学期间的很多社团和社会实践是培养学生可迁移技能的有效途径，但是很多学生看不到这些活动背后的积极意义，影响了他们的参与。因此，大学生如果能根據自己不同的职业选择，对大学期间应该完成的各项任务有一个清晰的认识，对提高学生的行动力会大有裨益。最后，网络课程建设也应该注意对使用情况和学生意见的收集。可以通过相应的程序对网站的使用情况进行自动统计，并设立交流平台，方便了解学生的需求，更有效使用网络课程。
综上所述，对于大中专院校来说，职业规划的网络课程建设非常重要也非常必要，对于目前使用与商业网站合作的网络课程的不足，各个高校可以在现有职业规划网络课程的基础上，对网站进行个性化的整理和丰富，使得网络课程起到实际的辅助作用。
参考文献
[1]马澜.以自主学习能力培养为导向的网络课程建设探讨[J].科教文汇，2014（9）：25-26.
[2]杨科，李永.对高校网络通识课程建设的思考——以中南民族大学为例[J].教育观察，2014（25）：50-52.
摘 要：随着最难就业年的到来，如何更好的推进就业工作再次成为各高校就业部门的难题。而近十年来对高校就业工作的关注，使得职业生涯规划与就业指导课程在各高校得到了广泛的推广，同时也开始了相关网络课程的建设。文章在总结天津工业大学职业规划与就业指导网络课程建设经验的基础上，结合对天津市周边大中专院校网络课程建设的相关调查，分析了当前高校职业规划网络课程建设及应用的优势及不足，并提出了相应的对策。
关键词：职业规划与就业指导；网络课程；实践
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）11-0183-02
Abstract： With the arrival of the most difficult year of employment， how to promote the work of employment becomes a problem of employment departments of colleges and universities once again. In recent decades， more and more attention was paid to the employment of the college students， which made career planning and employment guidance curriculum be popularized in colleges and universities， at the same time the construction of relevant network courses also started. In this paper， based on the conclusion of the construction of network courses of Career Planning and Employment Guidance in Tianjin Polytechnic University and the related investigation on the network course construction in colleges surrounding Tianjin， the author analyzes the advantages and disadvantages of the network course construction of career planning and application in the colleges and universities currently， and puts forward the corresponding countermeasures.
Keywords： career planning and employment guidance； network course； practice
中國近十年来经历的高校就业难，直接推动了职业生涯规划与就业指导相关内容在高校的广泛应用。从培训机构得到的数据显示，仅北森生涯教育和仁能达两家培训机构在2015年开设的职业规划培训课程就有五十多期，培训人数达2500人，都是来自各高校的辅导员和就业部门的教师。在实践工作中，各高校通过开设选修课、必修课、创业课程与实践基地、课外活动等形式，希望唤醒学生的生涯意识，更早的投入到职业准备中，其中最主要的形式就是开设职业生涯规划与就业指导的相关课程。以天津工业大学为例，学校从2005年开始开设选修课，从2012级开始把《大学生职业生涯规划与就业指导》课列为了本科生的必修课，而对天津其他高校的调查显示70%以上高校开设了相关必修课，95%的高校开设了相关的选修课。
鉴于职业规划课程属于通识课程，旨在提升学生的整体素质，提升学生就业力，以适应社会对人才的需求，仅仅通过课堂授课的形式对大学生进行生涯教育是远远不够的，因此职业规划与就业指导网络课程建设作为课堂教学的有益补充也被提上了日程。网络课程是信息时代课程新的表现形式，具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征，对于职业生涯课程来说，网络课程的建设与应用尤为重要。
一、职业规划与就业指导网络课程的重要性和必要性
首先，网络课程方式灵活，辅助内容多样，专业性强，可以更好的实现职业规划课程的目的。职業规划课作为一门起步较晚的通识课程，其目的是使学生从个人成长的角度关注自我的职业与生涯发展，合理配置大学精力与时间的投放，提高自身的能力，进而方向性的提升学生的就业力。课程的专业知识本身对于非人力资源管理类学生来说并不具备太多价值，而素质提升是一个长期过程，需要多种多样的教育形式和实际的工作实践。大学生对职业和生涯的领悟及认识程度不一，需求重点不同，网络课程的建设提供了自主学习的平台，可以随时满足学生需要，提供相关知识的学习。
其次网络课程建设能够解决职业规划专业教师水平有限，良莠不齐的问题。目前各高校的课程教师队伍主要由辅导员老师组成，以天津工业大学为例，学校目前培养的专业教师共有五十多名，基本都是来自工作在第一线的辅导员教师，专业不一，学校采用的主要培养方式是组织参加专业机构的培训，集体备课等，但从课程效果来看，专业化程度不够很难在短时间内得到弥补。因此，网络课程的开设可以通过专业的测评和解读，其他专业教师的教学视频来弥补教师专业性的不足。
最后网络课程提供了专业的测评工具，这是职业规划内容的重要组成部分也是职业规划的理论基础。职业规划的理论基础包括对自我的认知的探索，对于缺乏实际工作经验的大学生来说，专业的测评工具能够加快自我认识的过程，更清晰的了解自己的性格、兴趣等重要的职业选择因素，减少大学实践选择和就业选择时的迷茫。 二、职业规划网络课程建设的现状
盡管职业规划课程的网络课程建设非常重要，但是在实践工作中，考虑到资源、专业性、网站维护等问题，由学校独立完成专业性强、结构合理、内容丰富的网络课程的建设面临诸多困难。因此，很多高校选择与商业培训机构合作，建设网络课程。以天津为例，目前建设和使用网络课程的高校中有43所大中专院校使用的是同一家商业机构提供的网络课程。
虽然选择使用培训机构提供的网络资源省去了硬件设施配备，测评软件购买，网络课程维护等很多费用，加快了高校网络课程建设的进程，同时也应该看到，选择使用商业机构提供的网络课程也存在不容忽视的问题。
一方面，商业机构提供的网络课程针对性较差。商业机构为了适应各购买学校和各个年级学生的需要，网络课程一般会尽其所能，把能够购买和使用的各种有关的课程和测评都放在了网络平台上，看似全面，实则混乱，学生会感觉不知如何开展有针对性的系统学习。就天津工业大学网络课程使用的实际情况调查结果来看，学生整体评价不高，仅仅使用了个别的测评软件。另外，教学视频使用率低，教学视频因为缺乏相应的针对性和系统性，很多课程内容都是自成一派，无法满足自学学生的需要。
另一方面，商业网络课程存在管理不便，专业性不强的问题。由于管理与使用分离，学校在管理上比较被动，除了需要培训老师如何使用外，还需要专人进行沟通和管理。另外，商业网络无法建立本校学生和教师之间有效的沟通交流平台，对于使用中遇到的问题没有办法给予及时的解答。网站提供的很多测评结果也缺乏专业的分析与解释，不但不能帮助学生清晰自己的选择，还有可能带给学生错误的信息，影响他们的职业选择。
三、高校职业规划网络课程建设的几点建议
为了能够更加充分的发挥网络课程的作用，使网络课程起到对必修课或选修课的辅助效果，高校职业规划网络课程建设和应用在现有基础上应该从以下几个方面进行完善。
第一，建立清晰的网络课程模块。学校应该结合自身实际情况，设计适合学校课程设置的网络课程模块，比如：新生模块，考研模块，就业模块，创业模块等，把适合不同阶段学生的教学视频，专业测评，实践任务进行分类并放在不同模块下，这样无论是结合课程还是学生自学都可以有一个适合的模块进行系统化的学习。第二，建立针对性强的生涯人物库。大学生具有很强的领悟力，这个阶段的学习主要以观察学习为主，大学生会对他人成功行为进行模仿，进而清晰自己的职业方向。学校如果能够完善基于本校的涉及各个专业的生涯人物访谈库，会为学生树立可信可仿的职业榜样，特别是一些非211、985院校，学生在职业选择中会有底气不足的感觉，过于高大上的榜样并不能带给他们深刻的触动，而身边的榜样却可以为他们树立信心，促进学生的生涯规划和积极行为。第三，列出大学不同阶段职业规划任务清单。职业生涯规划是用来指导行动的，任何没有行动的规划都是没有意义的。大学期间的很多社团和社会实践是培养学生可迁移技能的有效途径，但是很多学生看不到这些活动背后的积极意义，影响了他们的参与。因此，大学生如果能根據自己不同的职业选择，对大学期间应该完成的各项任务有一个清晰的认识，对提高学生的行动力会大有裨益。最后，网络课程建设也应该注意对使用情况和学生意见的收集。可以通过相应的程序对网站的使用情况进行自动统计，并设立交流平台，方便了解学生的需求，更有效使用网络课程。
综上所述，对于大中专院校来说，职业规划的网络课程建设非常重要也非常必要，对于目前使用与商业网站合作的网络课程的不足，各个高校可以在现有职业规划网络课程的基础上，对网站进行个性化的整理和丰富，使得网络课程起到实际的辅助作用。
参考文献
[1]马澜.以自主学习能力培养为导向的网络课程建设探讨[J].科教文汇，2014（9）：25-26.
[2]杨科，李永.对高校网络通识课程建设的思考——以中南民族大学为例[J].教育观察，2014（25）：50-52.