课堂教学质量的提高，就是要让学生主动学习，这就需要老师运用各种各样的策略来启发学生，让老师带着学生走向知识的海洋。
　　一、数学问题必须与现实生活紧密联系
　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画的科学，它来源于生活实际，又应用于生活实际，若能将数学教学密切联系实际，就能使学生懂得为什么要学数学，怎样用数学，从而萌发数学应用意识，进而真正喜爱数学，所以在教学中，我常把数学知识和实际结合起来，如教学求“长方形周长”，我设计了求教室里黑板的周长，教学“四边形的认识”时，我设计成找教室内的四边形和我们日常生活中见到的四边形……，这样，让学生感知到数学知识来源于社会、生活、实践，又应用于解决问题，从中体会到数学知识的作用。
　　二、巧施教学方法
　　根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。有研究表明，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望拿第一，总想得到老师的表扬。我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得又对又快”，“看谁的解法多”，“比谁的方法更巧妙”等，都能使学生大显身手。从而使每个学生在各个层面上获得成功，让每个学生体验学习成功的快感。
　　三、重视思维品质与思维能力的培养
　　良好的思维品质对于培养人才打好基础起着重要作用，而思维品质与思维能力有很高的相关度，思维能力从低年就要注意培养，如教学口算时，要逐步提出适当的速度要求，交给学生计算方法，引导学生简缩思维过程。
　　四、积极创设良好的教学条件
　　创设良好的教学条件，是提高教学效率必不可少的因素之一。其中包括以下两个方面：
　　1．创设良好的物质条件
　　教具、学具、电话教学手段，不仅能增加学生感性经验，与理解和巩固所学的知识，而且能激发学生思考，提高学生学习的兴趣。
　　2．创设良好的精神心理条件
　　（1）教师要有正确的导向，在教学过程中教师要发挥主导作用，不仅在智育方面正确的导向，使学生获得数学基础知识和数学基本技能，发展智力，培养智力，而且要注意培养良好的思想品德和学习习惯。
　　（2）建立良好的师生关系。在课堂教学中要让学生学好数学，创设良好的精神心理氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习非常重要，这就要求教师重视处理好师生关系，首先是教师要树立良好的人格，使学生对教师产生信任感。其次要热爱学生，尊重学生，耐心帮助学生，对学生以诚相待，特别是一些后进生，回答错误或作业中出现错误，要注意提高他的自尊心和自信心，还要正确运用评价手段，评价的时机要适当，方式要合适，程度要适中。
　　作为一名小学数学教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。