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目的
观察以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）联合病例讨论（case-based discussion，CBD）教学在全科医学概论课程中的应用效果。
方法将同年级的两个临床定向班分为试验组（n=35）和对照组（n=35）。对照组实行传统教学法，试验组实行TBL联合CBD教学。比较两组的考核成绩。用SPSS 20.0软件进行频数描述及统计检验分析，非正态分布资料采用Mann-Whitney U检验。
结果教学后，试验组考核成绩的选择题平均秩次（35.28）、分析题平均秩次（42.24）均高于对照组选择题平均秩次（32.68）、分析题平均秩次（25.52），差异有统计学意义（P