随着国家和社会对幼儿教育的重视，家长对子女的教育投资结构中似乎更加迫切地补齐了幼教阶段的短板。于是，名目繁多的幼教培训机构如雨后春笋般地应运涌现出来，规模之大速度之快令人咋舌。其中，有的是国外综合类高端早教机构的延伸，如，“金宝贝”、“天才宝贝”、“美吉姆”、“悦宝园”、“乐高活动中心”等等；有的是国内发展较早的中高端连锁幼教机构的扩张，比如，“东方爱婴”和“红黄蓝亲子园”；还有的是主题类幼教机构，如，音乐育人的“爱乐国际早教机构”，以奥尔夫音乐教育和创造性舞蹈课程为主的“美育音乐舞蹈国际教育机构”和以戏水为主题的“倍优天地”等等。这些幼教培训机构多分布在大型商业中心、交通便利和人流量大的区域以及大型高端居民社区内。其经营模式多样，有单独开设的，也有集团连锁的；招生对象宽泛，有以0～3岁为对象的，也有以0～6岁为范围的；场地选择、编班形式灵活，规模大小不一，时间安排与其服务对象协商而定。这些机构大部分由私人创办，有的直接是外国幼教培训机构的分校，有的由国人引进或借鉴国外教育理念和教育方式方法创办。其专题性特长性强，专业化程度高，员工工作态度好，敬业精神强。其课程涵盖范围广，包括了脑潜能开发课程、音乐课程、艺术开发课程、英语课程、感觉统合课程、蒙氏课程、生活技能课程以及科学课程。
　　在幼教培训机构的这些多样性灵活性背后，其共同的特点就是教育模式的新颖性和可接受性。
　　首先，课程设置的可选择性强。如果将幼教培训机构作为一个群体考察，其课程设置就会变得非常全面，既覆盖了0～3岁婴幼儿的所有月龄教育，也覆盖了3～6幼儿的几乎所有教育内容，还覆盖了针对家长早期教育指导的内容。有的幼教培训机构甚至和高校教育专家或专业的课程研发机构联手，共同开发适合本土婴幼儿的课程。孩子或者家长可以选择几乎任何想象得到的意愿性课程，如，书法、绘画、科学、语言、舞蹈、游泳、武术、跆拳道、瑜伽、茶道、家政等等，有效满足了家长对孩子的发展预期以及孩子的发展需求。
　　其次，教学方式方法的适应性好。从需求方来看，多数家长是在尊重孩子意愿的前提下选择的幼教培训机构；从供给侧来看，幼教培训机构一般实行小班化教学，每次最多有6～10个幼儿一起接受培训，甚至有的幼教培训机构主打1～3个孩子的个别化指导。其教学活动时间没有固定的时段，每个课程一般每周安排1～2次，一次短则45分钟，长则2～3小时。家长可根据自己和孩子的时间灵活选择自己所上课程的时间段。教学大多是动静结合，学思练交替，儿童主体地位体现到位。
　　另外，这些幼教培训机构在师资聘用、内部管理机制、教育评价等多个方面也都表现出明显的特色优势。
　　幼教培训机构的蓬勃发展无疑给作为幼儿教育主体的幼儿园教育带来了挑战，适当的检讨是必要的，尤其是在教育模式选择与儿童发展的关系摆位上更要深刻反思，幼儿园应当充分认识并深入研究社会幼教培训机构良性发展的深层原因，学习借鉴其成功经验，才能摈弃残缺，在“阵痛”中苏醒，实现精彩“嬗变”，获得可持续性的长足发展。