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【摘要】经济在全球快速的发展，使英语在人们的生活里变得非常重要，而高中是学生学习的重要阶段，在高中教育教学过程里英语是非常重要的学科，伴随着新课程的改革，英语在教学过程中取得了一定的成绩，但是也面临着发展困境，提升高中课堂英语教育教学质量也成了现在每一个英语教师面对的问题。本文通过分析高中英语教学中面临的困境，对此提出解决对策。
【关键词】高中;英语教学;困境;对策
【作者简介】陈伟，江苏省宿迁中学。
高中阶段的学习，对每一个高中生而言都是非常关键的，高中的每一个科目的学习都直接地影响着以后的成绩，而英语是高中科目中基本的科目，也有着大的比重，影响着以后对于英语方面的发展，这也就对高中的英语教师提出了严格的要求，要从课堂教学中出发，提高教育教学水平，但是目前我国高中就英语教学中面临着较多的问题。
1.传统的教师教育模式。现阶段，高中的教育还是应试教育为主，这也就导致了高中英语的教育教学模式主要还是传统的教育模式，英语的教學主要是为了高考服务的，思维模式受到限制，在课堂上以教师的讲课为主，讲解考试大纲中所要考察的知识点，学生主要负责对知识点进行识记掌握，这样教师和学生之间就会缺乏有效的互动，课堂对于学生而言太过枯燥，不能有效的学会英语的阅读和语法，导致英语成绩下降。
2.教师的自身专业水平有待提高。学生的英语水平提不上去，跟教师的教学是离不开的，教师没有在教学过程中没有发挥到原有的作用，过于关注学生的语法和单词，对学生知识的学习是非常不利的，教师没有意识到新课程改革下的高中的要求，没有改变原有的教育观念。
3.高中英语的教学缺乏实用性。高中英语教学还是应试教育模式，过度强调学生的语法能力和写作能力，英语在生活中经常使用，要求学生能够熟练地听英语，用英语交流，对英语进行读写，还要能够翻译。这些具体的要求到了高中课堂中进行弱化，到了大学英语时期英语学习水平得不到提升，很多学生在考试时可以的高分，却不能在生活中应用，阻碍了学生口语的表达。
4.学生自身的水平存在差异。经过多年的英语学习，到了高中阶段学生的英语水平不一样，每个教师负责的学生太多，无法根据学生的英语水平进行全面指导，这更是给教师的教学增加了难度，教师在讲课时只能按照学生一般的水平来讲解，对于基础好的同学就会觉得简单，提前学习下一阶段的学习，而基础较弱的学生就会跟不上教学进度，随着内容讲解的加深，就会出现学生成绩极大的差异情况。
5.高中课程学生压力大，没有良好的学习环境。高中相比基础学段的初中，这一阶段的学习任务更加艰难，知识点要更深入难以理解，再加上每天各科目的作业很多，上课忙着听课，课下时间忙着写作业，基本的课下包括自习时间全都是在写作业，英语也都是书面作业，因此，高中课业繁忙，没有时间去提升英语水平，更没有时间去英语实践，在课上主要是听课，课下主要是写作业，学生对英语的兴趣也经过每天日复一日地阅读理解和语法单词消失了，没有了学习的兴趣，缺乏学习上的主动性，使学生的口语能力得不到提升。
要解决这些困境，就要从根本上分析原因，针对原因采取有效的解决对策。
1.转变教学模式。我国高中教育，存在着学习强度大的特点，学生在很大的压力下容易产生讨厌学习的思想，在听课时听不进去课，因此现在要转变高中的英语的教学的模式，发挥学生在课堂上的主体性，教师要树立正确的教师观，用有趣的课堂的内容来调动学生的学习的积极性，在学习中减轻学生的压力，让学生得到全面的发展，提升学生综合的素质，在教学时不以高考为主要的教学任务，主要是为了以后学生的发展。
2.提高教师教学水平。教师在学生的学习中起着指导的作用，但是教师的教育观念还是传统的教育模式，所以教师要在教学过程中学会创新，而且高中英语的英语难度偏大，学校要定期组织教师学习进修，通过教师不断地学习来提高自身的学科知识，不光是学习学科知识，还要学习新的教学方法，在上课前引入新课用学生感兴趣的话题，这样在上课时能有效地进行教育教学，提高教育教学能力。
3.丰富教学内容，加强实用性。对于学生来说，英语的学习不只是对语法和单词的学习，只是经常学习语法这些乏味的内容，也会有学生不理解，提高学生口语水平、读和写等方面的能力，可以在生活或者以后中可运用到的，而且在学习英语文章的时候，可以拓展国外的文化背景和节日，有助于进一步了解中西文化的差异，增强知识面，帮助学习英语，如在学习dynasty这个单词时，汉语意思是朝代，可以结合我国古代的历史像唐朝、清朝让学生用英文表达出来，锻炼学生的口语能力。不光在课上学习英语，还可以组织一些英语方面活动，像英语的演讲比赛，组织学生阅读英语类的书本，培养学生读书的习惯，在早上可以通过大声朗读加深对英语的内容记忆和增强读英语的能力。
4.关注学生英语水平的差异。学生的英语水平不同，用以往统一教学的方式有很多弊端，可以尝试分层教学的模式，因材施教，按照学生的英语学习能力及水平分层次的教学，有针对性对学生的教学作出不同的教学的方案，提高全体学生的英语水平。
英语是一个综合实用性很强的学科，在高中学习英语阶段，不光要学习高考相应的知识，更要对英语重点全面的学习，锻炼英语的实际运用水平，想要学生在英语方面有提升，就要转变原来的教育方法，使课堂变得活泼有趣，提高学生的积极性，按照因材施教的教育观念，对学生进行教学，从而有效地提高教师教学质量。
[1]律中红，王天宝.高中英语教学困境和解决措施探究[J].中华少年， 2017（034）.
【关键词】高中;英语教学;困境;对策
【作者简介】陈伟，江苏省宿迁中学。
高中阶段的学习，对每一个高中生而言都是非常关键的，高中的每一个科目的学习都直接地影响着以后的成绩，而英语是高中科目中基本的科目，也有着大的比重，影响着以后对于英语方面的发展，这也就对高中的英语教师提出了严格的要求，要从课堂教学中出发，提高教育教学水平，但是目前我国高中就英语教学中面临着较多的问题。
一、高中英语教学的困境
1.传统的教师教育模式。现阶段，高中的教育还是应试教育为主，这也就导致了高中英语的教育教学模式主要还是传统的教育模式，英语的教學主要是为了高考服务的，思维模式受到限制，在课堂上以教师的讲课为主，讲解考试大纲中所要考察的知识点，学生主要负责对知识点进行识记掌握，这样教师和学生之间就会缺乏有效的互动，课堂对于学生而言太过枯燥，不能有效的学会英语的阅读和语法，导致英语成绩下降。
2.教师的自身专业水平有待提高。学生的英语水平提不上去，跟教师的教学是离不开的，教师没有在教学过程中没有发挥到原有的作用，过于关注学生的语法和单词，对学生知识的学习是非常不利的，教师没有意识到新课程改革下的高中的要求，没有改变原有的教育观念。
3.高中英语的教学缺乏实用性。高中英语教学还是应试教育模式，过度强调学生的语法能力和写作能力，英语在生活中经常使用，要求学生能够熟练地听英语，用英语交流，对英语进行读写，还要能够翻译。这些具体的要求到了高中课堂中进行弱化，到了大学英语时期英语学习水平得不到提升，很多学生在考试时可以的高分，却不能在生活中应用，阻碍了学生口语的表达。
4.学生自身的水平存在差异。经过多年的英语学习，到了高中阶段学生的英语水平不一样，每个教师负责的学生太多，无法根据学生的英语水平进行全面指导，这更是给教师的教学增加了难度，教师在讲课时只能按照学生一般的水平来讲解，对于基础好的同学就会觉得简单，提前学习下一阶段的学习，而基础较弱的学生就会跟不上教学进度，随着内容讲解的加深，就会出现学生成绩极大的差异情况。
5.高中课程学生压力大，没有良好的学习环境。高中相比基础学段的初中，这一阶段的学习任务更加艰难，知识点要更深入难以理解，再加上每天各科目的作业很多，上课忙着听课，课下时间忙着写作业，基本的课下包括自习时间全都是在写作业，英语也都是书面作业，因此，高中课业繁忙，没有时间去提升英语水平，更没有时间去英语实践，在课上主要是听课，课下主要是写作业，学生对英语的兴趣也经过每天日复一日地阅读理解和语法单词消失了，没有了学习的兴趣，缺乏学习上的主动性，使学生的口语能力得不到提升。
二、高中英语教学的对策
要解决这些困境，就要从根本上分析原因，针对原因采取有效的解决对策。
1.转变教学模式。我国高中教育，存在着学习强度大的特点，学生在很大的压力下容易产生讨厌学习的思想，在听课时听不进去课，因此现在要转变高中的英语的教学的模式，发挥学生在课堂上的主体性，教师要树立正确的教师观，用有趣的课堂的内容来调动学生的学习的积极性，在学习中减轻学生的压力，让学生得到全面的发展，提升学生综合的素质，在教学时不以高考为主要的教学任务，主要是为了以后学生的发展。
2.提高教师教学水平。教师在学生的学习中起着指导的作用，但是教师的教育观念还是传统的教育模式，所以教师要在教学过程中学会创新，而且高中英语的英语难度偏大，学校要定期组织教师学习进修，通过教师不断地学习来提高自身的学科知识，不光是学习学科知识，还要学习新的教学方法，在上课前引入新课用学生感兴趣的话题，这样在上课时能有效地进行教育教学，提高教育教学能力。
3.丰富教学内容，加强实用性。对于学生来说，英语的学习不只是对语法和单词的学习，只是经常学习语法这些乏味的内容，也会有学生不理解，提高学生口语水平、读和写等方面的能力，可以在生活或者以后中可运用到的，而且在学习英语文章的时候，可以拓展国外的文化背景和节日，有助于进一步了解中西文化的差异，增强知识面，帮助学习英语，如在学习dynasty这个单词时，汉语意思是朝代，可以结合我国古代的历史像唐朝、清朝让学生用英文表达出来，锻炼学生的口语能力。不光在课上学习英语，还可以组织一些英语方面活动，像英语的演讲比赛，组织学生阅读英语类的书本，培养学生读书的习惯，在早上可以通过大声朗读加深对英语的内容记忆和增强读英语的能力。
4.关注学生英语水平的差异。学生的英语水平不同，用以往统一教学的方式有很多弊端，可以尝试分层教学的模式，因材施教，按照学生的英语学习能力及水平分层次的教学，有针对性对学生的教学作出不同的教学的方案，提高全体学生的英语水平。
三、结语
英语是一个综合实用性很强的学科，在高中学习英语阶段，不光要学习高考相应的知识，更要对英语重点全面的学习，锻炼英语的实际运用水平，想要学生在英语方面有提升，就要转变原来的教育方法，使课堂变得活泼有趣，提高学生的积极性，按照因材施教的教育观念，对学生进行教学，从而有效地提高教师教学质量。
参考文献：
[1]律中红，王天宝.高中英语教学困境和解决措施探究[J].中华少年， 2017（034）.