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结合自主学习的概念内涵,系统介绍了自主学习的操作主义观、人本主义观、信息加工观等七种理论观点;分析了自我效能感、学习目标、归因倾向等在自主学习中的作用;探讨了以人际互动为取向、以意义建构为取向和以学习自我调节为取向的三种自主学习教学指导模式,并指出了我国自主学习理论研究存在的问题及其发展趋势。
国内外自主学习理论研究综述
【摘 要】
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结合自主学习的概念内涵,系统介绍了自主学习的操作主义观、人本主义观、信息加工观等七种理论观点;分析了自我效能感、学习目标、归因倾向等在自主学习中的作用;探讨了以人
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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安徽教育学院学报
【发表日期】
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2007年01期
【基金项目】
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安徽省教育厅人文社科立项课题(2005sk047);全国教育科学十五规划课题(FBB030781)
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