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摘要：幼儿园教育是幼儿成长初期阶段的基础性教育，而幼儿园音乐活动是激发幼儿音乐学习的重要途径之一，对幼儿综合素质的培养有着重要的促进作用，处于幼儿园时期的孩子，游戏正是他们的主要活动形式，同时也是幼儿园主要的活动方式，通过游戏，幼儿可以快速建立和谐的友谊，也可以丰富幼儿的认知，在幼儿园音乐活动中教师通过游戏化的教学方法，丰富幼儿的活动形式，激发幼儿的参与兴趣，促进幼儿综合素质的全面性发展。
关键词：幼儿园音乐活动;游戏化教学;策略
在幼儿音乐活动中引入游戏教学是新课改的重要内容之一，也是实现幼儿音乐教学有效提升的重要措施，所谓“游戏化教学”是指在教学活动中科学合理地融合游戏，加强幼儿的沟通与交流，在轻松愉悦的环境下，激发幼儿学习的热情，使得幼儿获得良好的学习习惯，幼儿园音乐活动作为幼儿园教育中的一项重要教学内容，是培养幼儿素质养成的有效途径，将音乐活动游戏化的教学方法，是幼儿园教育的重要教学方式之一。
1 幼儿园音乐活动中游戏化教学的意义
音乐活动中游戏化教学顾名思义是将音乐和游戏为一体的艺术形式，也是音乐教育中最易被幼儿接受、喜爱、理解的一種综合性艺术形式，也是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，通过音乐活动游戏化的教学方法，培养幼儿的合作交往能力、表现力以及音乐感受力，为塑造幼儿健康活泼的个性打下坚实的基础，对幼儿而言，游戏是生命中极为重要的存在，也是幼儿能够进行有效学习的关键所在，音乐活动的游戏化教学是培养幼儿对音乐爱好和兴趣的阀门，对幼儿的成长有着不可忽视的积极作用，音乐活动游戏化，使幼儿学会在游戏中学习，在学习中游戏，为幼儿体验音乐创造一个轻松愉悦的活动氛围，在快乐中进行学习，充分展示幼儿的个性，发展幼儿的音乐能力，而音乐游戏是灵活多变而富于想象的存在形式，符合幼儿成长时期的身心发展特点。
2 幼儿园音乐活动总游戏化教学的策略
2.1 整合音乐活动和游戏内容
幼儿园的音乐活动选择多种多样，教师可以根据幼儿的年龄、性格等特点，进行合适的音乐活动，继而选择合适的游戏内容，可以更好地凸显音乐活动中的游戏元素，增强幼儿的音乐互动兴趣，教师可以从音乐旋律、音乐角色等方面进行筛选，通过轻松愉悦的旋律，朗朗上口的歌词，趣味的角色，进行音乐活动的游戏化教学设计。例如，在《猫和老鼠》的音乐教学活动中，音乐角色也是幼儿所熟知的，教师可以引导幼儿进行模仿的游戏比赛，边唱歌边模仿大花猫凶凶地抓老鼠的场景，增强幼儿的音乐学习动力，通过音乐与游戏的结合，促进音乐活动课堂的顺利开展，激发幼儿学习音乐的欲望。
2.2 创设真实的游戏教学情景
在音乐活动中游戏化教学的课堂设计中，真实形象的游戏场景，是幼儿主动参与音乐教学活动的驱动力，也是幼儿感悟音乐的重要场地，例如，在《公主的舞会》这一音乐教学活动中，教师可以创设一个舞会的情景，让男孩模仿王子，女孩模仿公主，在乐曲中重现公主舞会的场景，并跟随街拍做行礼的动作，用动作感知音乐，通过真实的游戏情景在现的形式，进行音乐活动的教学，在轻松的氛围下，完成教学目标，在熟悉的旋律中愉快的学习。
2.3 开创多元化游戏活动情景
音乐活动游戏化教学是根据幼儿的身心特点所进行的特殊有效的一种教学方式，因此，在游戏教学活动中要注意幼儿的心理变化，实时的变化游戏内容，设计符合幼儿身心发展的游戏活动，例如，在《小兔乖乖》的音乐教学活动中，教师可以带上相关的头饰扮演小兔子的妈妈，幼儿扮演兔宝宝，进行角色扮演的游戏开展音乐活动的教学，不仅增强了师生之间的互动与交流，也锻炼了幼儿的沟通能力。再例如，《碰一碰》的音乐活动教学中，教师可以通过“根据指令做出反应的”游戏活动，不仅可以提高幼儿的节奏感，也增强了幼儿对音乐的感知，通过开创多元化的游戏教学场景，为幼儿创设积极健康的学习环境，吸引幼儿的注意力，促使幼儿身心愉悦，继而带有充沛的精力去感受音乐、发现音乐中的美、感受学习的快乐。
3 结论
幼儿园教育在社会中的地位逐渐加深，对于幼儿园音乐活动中游戏化教学的方法，教师要明确其意义所在，根据幼儿身心发展的特点进行合理地游戏化教学措施，通过音乐活动和游戏的有机整合，吸引幼儿的注意力，为幼儿营造一个积极、健康、轻松、愉悦、和谐的氛围，培养幼儿的音乐素养。
幼儿园作为幼儿成长过程中的基础教育场所，对幼儿今后的发展有着重要的影响，对于开发幼儿智力有着重要无比的促进作用，音乐游戏是幼儿音乐教育中不可缺少的，我们要让幼儿在音乐游戏中，培养幼儿自主学习的意识，在与他人的互动、合作中学会分享、交流，锻炼幼儿的交际能力，让幼儿在音乐游戏中即享受到了游玩的乐趣，也培养了幼儿对音乐的感知能力。
参考文献：
[1] 沈晓霞.游戏中感知音乐——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨[J].名师在线，2018（31）.
[2] 杨楠.幼儿园音乐活动游戏化现状调查与对策分析——提升幼儿园师生音乐核心素养的策略[J].当代音乐，2018（02）.
[3] 华丽.游戏中感知“音乐”——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（04）.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗白泥井镇中心幼儿园）
关键词：幼儿园音乐活动;游戏化教学;策略
在幼儿音乐活动中引入游戏教学是新课改的重要内容之一，也是实现幼儿音乐教学有效提升的重要措施，所谓“游戏化教学”是指在教学活动中科学合理地融合游戏，加强幼儿的沟通与交流，在轻松愉悦的环境下，激发幼儿学习的热情，使得幼儿获得良好的学习习惯，幼儿园音乐活动作为幼儿园教育中的一项重要教学内容，是培养幼儿素质养成的有效途径，将音乐活动游戏化的教学方法，是幼儿园教育的重要教学方式之一。
1 幼儿园音乐活动中游戏化教学的意义
音乐活动中游戏化教学顾名思义是将音乐和游戏为一体的艺术形式，也是音乐教育中最易被幼儿接受、喜爱、理解的一種综合性艺术形式，也是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，通过音乐活动游戏化的教学方法，培养幼儿的合作交往能力、表现力以及音乐感受力，为塑造幼儿健康活泼的个性打下坚实的基础，对幼儿而言，游戏是生命中极为重要的存在，也是幼儿能够进行有效学习的关键所在，音乐活动的游戏化教学是培养幼儿对音乐爱好和兴趣的阀门，对幼儿的成长有着不可忽视的积极作用，音乐活动游戏化，使幼儿学会在游戏中学习，在学习中游戏，为幼儿体验音乐创造一个轻松愉悦的活动氛围，在快乐中进行学习，充分展示幼儿的个性，发展幼儿的音乐能力，而音乐游戏是灵活多变而富于想象的存在形式，符合幼儿成长时期的身心发展特点。
2 幼儿园音乐活动总游戏化教学的策略
2.1 整合音乐活动和游戏内容
幼儿园的音乐活动选择多种多样，教师可以根据幼儿的年龄、性格等特点，进行合适的音乐活动，继而选择合适的游戏内容，可以更好地凸显音乐活动中的游戏元素，增强幼儿的音乐互动兴趣，教师可以从音乐旋律、音乐角色等方面进行筛选，通过轻松愉悦的旋律，朗朗上口的歌词，趣味的角色，进行音乐活动的游戏化教学设计。例如，在《猫和老鼠》的音乐教学活动中，音乐角色也是幼儿所熟知的，教师可以引导幼儿进行模仿的游戏比赛，边唱歌边模仿大花猫凶凶地抓老鼠的场景，增强幼儿的音乐学习动力，通过音乐与游戏的结合，促进音乐活动课堂的顺利开展，激发幼儿学习音乐的欲望。
2.2 创设真实的游戏教学情景
在音乐活动中游戏化教学的课堂设计中，真实形象的游戏场景，是幼儿主动参与音乐教学活动的驱动力，也是幼儿感悟音乐的重要场地，例如，在《公主的舞会》这一音乐教学活动中，教师可以创设一个舞会的情景，让男孩模仿王子，女孩模仿公主，在乐曲中重现公主舞会的场景，并跟随街拍做行礼的动作，用动作感知音乐，通过真实的游戏情景在现的形式，进行音乐活动的教学，在轻松的氛围下，完成教学目标，在熟悉的旋律中愉快的学习。
2.3 开创多元化游戏活动情景
音乐活动游戏化教学是根据幼儿的身心特点所进行的特殊有效的一种教学方式，因此，在游戏教学活动中要注意幼儿的心理变化，实时的变化游戏内容，设计符合幼儿身心发展的游戏活动，例如，在《小兔乖乖》的音乐教学活动中，教师可以带上相关的头饰扮演小兔子的妈妈，幼儿扮演兔宝宝，进行角色扮演的游戏开展音乐活动的教学，不仅增强了师生之间的互动与交流，也锻炼了幼儿的沟通能力。再例如，《碰一碰》的音乐活动教学中，教师可以通过“根据指令做出反应的”游戏活动，不仅可以提高幼儿的节奏感，也增强了幼儿对音乐的感知，通过开创多元化的游戏教学场景，为幼儿创设积极健康的学习环境，吸引幼儿的注意力，促使幼儿身心愉悦，继而带有充沛的精力去感受音乐、发现音乐中的美、感受学习的快乐。
3 结论
幼儿园教育在社会中的地位逐渐加深，对于幼儿园音乐活动中游戏化教学的方法，教师要明确其意义所在，根据幼儿身心发展的特点进行合理地游戏化教学措施，通过音乐活动和游戏的有机整合，吸引幼儿的注意力，为幼儿营造一个积极、健康、轻松、愉悦、和谐的氛围，培养幼儿的音乐素养。
幼儿园作为幼儿成长过程中的基础教育场所，对幼儿今后的发展有着重要的影响，对于开发幼儿智力有着重要无比的促进作用，音乐游戏是幼儿音乐教育中不可缺少的，我们要让幼儿在音乐游戏中，培养幼儿自主学习的意识，在与他人的互动、合作中学会分享、交流，锻炼幼儿的交际能力，让幼儿在音乐游戏中即享受到了游玩的乐趣，也培养了幼儿对音乐的感知能力。
参考文献：
[1] 沈晓霞.游戏中感知音乐——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨[J].名师在线，2018（31）.
[2] 杨楠.幼儿园音乐活动游戏化现状调查与对策分析——提升幼儿园师生音乐核心素养的策略[J].当代音乐，2018（02）.
[3] 华丽.游戏中感知“音乐”——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（04）.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗白泥井镇中心幼儿园）