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摘 要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善。在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求。而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于小学低年级数学来说，老师要充分明确其教学目标以及教学任务，让学生的数学能力在学习过程中能够得到真正的提高。由于数学本就是一门逻辑性极强的学科，而传统的教学方法不利于培养学生的思维能力和核心素养，因此，优化课堂设计是当前老师需要完成的目标，以此构建小学低年级数学高效课堂，从而有效地引进人工智能这一教学方式。
关键词：人工智能;低年级数学;策略
虽然说素质教育在如今的教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，很多老师的教学都带着功利性。那么，在小学低年级数学的教学中，高效课堂的构建是基于当前教育的构建，老师要基于我国信息技术的发展，将人工智能运用于小学低年级数学的教学中去，从而为学生营造良好的课堂氛围，提高学生的综合素质，促进小学低年级数学的发展。
一、人工智能在小学低年级数学教学中应用的意义
第一，培养学生良好的自主学习习惯和能力。教师可以通过互联网，把教学内容分享给学生，以便学生下载，反复观看教学内容。在这一过程中，学生通过人工智能独立自主地学习，可养成良好的自主学习习惯和能力。
第二，激发学生的学习兴趣。人工智能以影视为载体，能够以声像结合、图文并茂的方式呈现教学内容，使枯燥乏味的数学知识生动化、趣味化，更能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。此外，与传统的教学方式相比，人工智能教学新颖，能够带给学生新鲜的学习体验，易激发学生的学习兴趣。
第三，提高课堂教学效果。小学阶段学生缺乏逻辑思维能力，对一些抽象、复杂的数学知识理解起来有较大难度，无形中增加了教学压力。而人工智能可以把抽象、复杂的数学知识转化为形象、简单的具体形象，化抽象为具体、化复杂为简单，易于学生理解记忆。有了人工智能的支持，数学知识教学难度有效降低，利于突破教学难点，提高课堂教学效果。
二、人工智能在小学低年级数学教学中的应用策略
1.充分激发学生对数学的兴趣
处于小学阶段的学生对外界充满了好奇心，容易在课堂中出现好动的情况，经常出现注意力不集中、走神儿的现象，进而导致对课堂上教师所教授的数学知识掌握的不够扎实，学习效率低。因此，低年级小学低年级数学教师可以利用学生的这一天性来培养学生对数学学习的兴趣，进而提升数学的课堂教学效果。通过人工智能，教师可以将数学课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，调动学生对数学课堂的积极性。例如，在人教版小学低年级数学教材中，教师在讲授《认识图形》章节内容的时候，教师可以通过人工智能向学生展示日常生活中学生能够接触到的图形，在课前的准备阶段，教师可以利用章节中所学到的图形拼凑一个机器人图形，进而在数学课上充分吸引学生的学习兴趣，进而引发教学内容。这样一来，能够将枯燥乏味的数学课堂变得活跃起来，学生对于图形的学习与认识都带着积极的态度，进而能够有效地提升数学课堂的教学质量。
2.丰富数学课堂的教学内容
从目前的教学形式来看，人工智能都是能够与互联网相连接的，网络世界的丰富多彩能够为数学教师提供多种多样的教学素材。在传统的教学模式下，教师都是以自身对教材的理解与教学大纲的要求结合已有的教学经验来设计教学内容，这就导致教学模式刻板化、固定化。在新课程改革背景下，我们鼓励教师之间能够多沟通多交流，彼此交换教学理念、分享教学经验、交流最新的教学趋势与动态，以此为学生呈现更加丰富的数学课堂。通过网络技术，教师不仅可以从中获取教学相关的动画、视频、影音等资料，为教学提供多样化的素材，同时，还能够借鉴其他教师的优秀教学成果，科学合理地借鉴到自己的教学中，为数学教学课堂提供更多的可能性，让学生能够接受到多种多样的数学教学模式。
3.培養学生对数学的自主学习能力
从目前小学低年级数学教学现状来看，还有很多教师采用传统的教学模式，在灌输式的数学教学模式下，学生只能被动地接受数学知识，不考虑学生在学习过程中的学习需求。久而久之，学生将丧失对数学学习的积极性，对学生的思维能力与研究能力都会造成一定的影响。新课改中明确提出，要以学生为课堂中的主体，教师要做到引导的作用，在培养学生数学知识的同时，还要培养学生对数学的认知能力与综合能力。让学生在学习数学的过程中，能够将所学的数学知识扎实的掌握，并且能够灵活的运用于对数学问题的解答过程中。利用人工智能，教师可以有效的提升课堂效率，将繁琐复杂的数学概念与数学公式一目了然的呈现给学生，让学生通过学习能够深刻的了解数学概念与公式的原理，进而能够有效的运用于答题的过程中。不仅能够提升数学能力，还能提升学生的观察能力与分析能力。例如，在人教版小学低年级数学教材中，对于《克与千克》的章节内容进行教学的时候，教师可以利用人工智能为学生列举生活中的例子，让学生认识到克与千克之间的巨大差距。进而让学生能够对克与千克的概念有一个明确的认识。
结束语
综上所述，随着社会的不断发展与进步，人们对教学质量的要求也在不断地提升。在信息技术高速发展的形式下，人工智能在小学低年级数学教学的过程中得到了广泛的应用。由于小学生自身年龄的原因，身体与心理都属于成长发育的阶段中，传统的灌输式教学模式已经落伍，通过人工智能能够充分地提升学生在课堂中的积极性，调动学生对数学课堂的热情，同时还能够为学生提供更加丰富多彩的数学课堂，让学生的思维能力与综合能力都能够得到有效的培养。
参考文献
[1]田华.现代教育技术在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（51）：151.
[2]彭清林.互联网“+”背景下小学数学高效课堂的构建[J].甘肃教育，2018（24）：113.
[3]朱昕雯.运用现代信息技术 提高数学课堂效益——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].小学教学研究，2018（35）：38-40.
关键词：人工智能;低年级数学;策略
虽然说素质教育在如今的教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，很多老师的教学都带着功利性。那么，在小学低年级数学的教学中，高效课堂的构建是基于当前教育的构建，老师要基于我国信息技术的发展，将人工智能运用于小学低年级数学的教学中去，从而为学生营造良好的课堂氛围，提高学生的综合素质，促进小学低年级数学的发展。
一、人工智能在小学低年级数学教学中应用的意义
第一，培养学生良好的自主学习习惯和能力。教师可以通过互联网，把教学内容分享给学生，以便学生下载，反复观看教学内容。在这一过程中，学生通过人工智能独立自主地学习，可养成良好的自主学习习惯和能力。
第二，激发学生的学习兴趣。人工智能以影视为载体，能够以声像结合、图文并茂的方式呈现教学内容，使枯燥乏味的数学知识生动化、趣味化，更能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。此外，与传统的教学方式相比，人工智能教学新颖，能够带给学生新鲜的学习体验，易激发学生的学习兴趣。
第三，提高课堂教学效果。小学阶段学生缺乏逻辑思维能力，对一些抽象、复杂的数学知识理解起来有较大难度，无形中增加了教学压力。而人工智能可以把抽象、复杂的数学知识转化为形象、简单的具体形象，化抽象为具体、化复杂为简单，易于学生理解记忆。有了人工智能的支持，数学知识教学难度有效降低，利于突破教学难点，提高课堂教学效果。
二、人工智能在小学低年级数学教学中的应用策略
1.充分激发学生对数学的兴趣
处于小学阶段的学生对外界充满了好奇心，容易在课堂中出现好动的情况，经常出现注意力不集中、走神儿的现象，进而导致对课堂上教师所教授的数学知识掌握的不够扎实，学习效率低。因此，低年级小学低年级数学教师可以利用学生的这一天性来培养学生对数学学习的兴趣，进而提升数学的课堂教学效果。通过人工智能，教师可以将数学课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，调动学生对数学课堂的积极性。例如，在人教版小学低年级数学教材中，教师在讲授《认识图形》章节内容的时候，教师可以通过人工智能向学生展示日常生活中学生能够接触到的图形，在课前的准备阶段，教师可以利用章节中所学到的图形拼凑一个机器人图形，进而在数学课上充分吸引学生的学习兴趣，进而引发教学内容。这样一来，能够将枯燥乏味的数学课堂变得活跃起来，学生对于图形的学习与认识都带着积极的态度，进而能够有效地提升数学课堂的教学质量。
2.丰富数学课堂的教学内容
从目前的教学形式来看，人工智能都是能够与互联网相连接的，网络世界的丰富多彩能够为数学教师提供多种多样的教学素材。在传统的教学模式下，教师都是以自身对教材的理解与教学大纲的要求结合已有的教学经验来设计教学内容，这就导致教学模式刻板化、固定化。在新课程改革背景下，我们鼓励教师之间能够多沟通多交流，彼此交换教学理念、分享教学经验、交流最新的教学趋势与动态，以此为学生呈现更加丰富的数学课堂。通过网络技术，教师不仅可以从中获取教学相关的动画、视频、影音等资料，为教学提供多样化的素材，同时，还能够借鉴其他教师的优秀教学成果，科学合理地借鉴到自己的教学中，为数学教学课堂提供更多的可能性，让学生能够接受到多种多样的数学教学模式。
3.培養学生对数学的自主学习能力
从目前小学低年级数学教学现状来看，还有很多教师采用传统的教学模式，在灌输式的数学教学模式下，学生只能被动地接受数学知识，不考虑学生在学习过程中的学习需求。久而久之，学生将丧失对数学学习的积极性，对学生的思维能力与研究能力都会造成一定的影响。新课改中明确提出，要以学生为课堂中的主体，教师要做到引导的作用，在培养学生数学知识的同时，还要培养学生对数学的认知能力与综合能力。让学生在学习数学的过程中，能够将所学的数学知识扎实的掌握，并且能够灵活的运用于对数学问题的解答过程中。利用人工智能，教师可以有效的提升课堂效率，将繁琐复杂的数学概念与数学公式一目了然的呈现给学生，让学生通过学习能够深刻的了解数学概念与公式的原理，进而能够有效的运用于答题的过程中。不仅能够提升数学能力，还能提升学生的观察能力与分析能力。例如，在人教版小学低年级数学教材中，对于《克与千克》的章节内容进行教学的时候，教师可以利用人工智能为学生列举生活中的例子，让学生认识到克与千克之间的巨大差距。进而让学生能够对克与千克的概念有一个明确的认识。
结束语
综上所述，随着社会的不断发展与进步，人们对教学质量的要求也在不断地提升。在信息技术高速发展的形式下，人工智能在小学低年级数学教学的过程中得到了广泛的应用。由于小学生自身年龄的原因，身体与心理都属于成长发育的阶段中，传统的灌输式教学模式已经落伍，通过人工智能能够充分地提升学生在课堂中的积极性，调动学生对数学课堂的热情，同时还能够为学生提供更加丰富多彩的数学课堂，让学生的思维能力与综合能力都能够得到有效的培养。
参考文献
[1]田华.现代教育技术在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（51）：151.
[2]彭清林.互联网“+”背景下小学数学高效课堂的构建[J].甘肃教育，2018（24）：113.
[3]朱昕雯.运用现代信息技术 提高数学课堂效益——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].小学教学研究，2018（35）：38-40.