【摘 要】
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＜正＞为调整北京空间格局、治理大城市病、推动京津冀协同发展,2015年起,国家开始推动京津冀协同发展,其关键在于非首都功能的疏解。《京津冀协同发展规划纲要》[1]提出,沿京沪、京广、京九、京承、京张、京秦等方向铁路通道,选择若干中小城市,高起点高标准建设若干定位明确、特色鲜明、职住合一、规模适度、专业化发展的"微中心",发挥比较优势,推动非首都功能有序转移。如果说雄安新区和北京城市副中心是京津冀协
【机 构】
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＜正＞为调整北京空间格局、治理大城市病、推动京津冀协同发展,2015年起,国家开始推动京津冀协同发展,其关键在于非首都功能的疏解。《京津冀协同发展规划纲要》[1]提出,沿京沪、京广、京九、京承、京张、京秦等方向铁路通道,选择若干中小城市,高起点高标准建设若干定位明确、特色鲜明、职住合一、规模适度、专业化发展的"微中心",发挥比较优势,推动非首都功能有序转移。如果说雄安新区和北京城市副中心是京津冀协同发展的战略中枢,那么北京向外放射的区域发展廊
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工程建设最为核心的环节便是工程设计，倘若工程设计出现变更，则往往会导致整体工程周期的延长，从而引发工程造价的攀升。分析常见的工程设计变更情况以及主要影响因素，并进一步从加强工程图纸设计、提升专业队伍素质等方面给予相应的改善建议，以期实现推动建设工程项目的良性运作。
随着时代的发展与社会的进步，我们的教育形式和理念也在不断更新。在中学班级管理的实践过程中，班主任必须与时俱进地更新班级管理手段，在班级管理的过程中随时发现问题、解决问题，有效地引导学生，解决学生成长过程中的实际问题，同时也要结合班级的管理状况不断反思，总结经验，保证学生接受有效的教育和引导，促进学生健康快乐的成长。
地理学科是一门具有知识细小繁杂、分布零散、综合性和区域性特征明显的课程。针对高中地理学科特性,一线教师开始积极采用新兴教学模式,微课即是其中的一种。微课具有十足的趣味性、生活化浓、综合性强的优势,为解决现阶段高中地理教学中学生学习兴趣低、不易掌握抽象知识的现状提供一剂良药。将微课融入传统的地理教学中,可以拓宽学生的地理眼界,提升学生的学习兴趣,帮助学生有效掌握与地理有关的知识,提高学生的地理素养。
文章从建设单位管理者的角度出发，分析了建设单位开展建设工程项目管理的目的、意义和重要性，并对项目管理中需要特别注意的几个环节进行了论述。
＜正＞数学教师运用教具进行实验教学,不但可以丰富课程教学资源,还可以将抽象的数学知识直观化、可视化,加深学生对新知的认识,促进数学教学,充分发挥教具的辅助作用.《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的重点是落实数学学科核心素养,提出了教学实验这一重要途径,数学教师要深刻认识数学学科核心素养的育人价值,把握数学学科核心素养与知识技能之间的关联,理解数学学科核心素养的内涵和水平划分,将
政府投资项目工程变更在很大程度上影响建设成本。通过对工程项目变更因素的识别和分类，确定对造价产生影响的变更因素。在此基础上，采用层次分析法，通过具体案例分析对造价产生影响的核心变更因素，并把变更因素分为一般工程变更因素、较大工程变更因素、重大工程变更因素和有利工程变更因素。由此，对找出的核心变更因素，有针对性地提出工程变更影响下的成本控制策略，为政府投资工程建设管理提供参考。
＜正＞三河市地处首都东大门,西距天安门30公里、南距天津125公里,位于京津冀都市群核心区,是北京城市副中心战略支撑腹地。借力优越的区位条件和北京优质资源,积极承接北京总部经济产业外溢,加快吸引国内外知名企业总部或地区总部落户,培育发展研发总部、信息总部、财务总部、营销总部等功能性总部,鼓励本地优势企业发展总部经济,
本文以设计变更作为切入点，从造价管控角度出发，探讨设计变更问题对市政工程造价控制活动与实际造价成本造成的具体影响，提出市政工程设计变更问题的有效控制策略。旨在全面提升市政工程的造价管理水平，从源头上预防和减少设计变更问题出现，最大程度减小设计变更对工程造价造成的影响，保证市政工程投资总额不超预算。
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