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教材分析：
教材是以“题材---功能---结构---任务”为编写原则的，以主要人物的活动为线索，围绕最常见用的词汇、句型、交际会话、发音，精心设计编排内容。全书以学生为中心，充分考虑到小学生的年龄、心理特点和语言学习规律，安排了大量的游戏、歌曲、问和答等方式。
学情分析：
按理来说四年级的学生通过一年多的学习也有一定的基础，可以适当的进行简单歌曲表演、简单角色表演，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。学生的特性使得他们活泼好动，对新鲜的事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望，并且有着爱表现的欲望。但是我带的班级基础是相对较差的，因为基本都没有学过英语，所以基础比较差。我会根据他们的情况将会采用一帮一的活动，就是接受能力快的同学帮助接受能力差一些的同学。以此同时我将会继续保持学生对英语的兴趣，同时在小组成员中互帮互学的过程中提高学生之间的团队意识。
设计理念：
主要是想激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听英语，能根据老师的简单的指令做动作、做游戏。或者能做简单的角色表演，让学生能在学习中乐于模仿、敢于表达，对英语有一定的感知能力。
教学目标：
语言知识能力目标：
1.学习词汇：chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen和with。
2.学习句型：I need …
3.学习字母s在清辅音后读/s/音。
4.功能：学习制作购物清单。
语言技能目标：
1.能认读和正确书写shopping list，chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy等单词。
2.通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。
情感态度：
1.培养学生有计划的做事。
教学的重难点：
1.学习词汇：chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen和with。
2.学习句型：I need …
教学方法、手段及教学教具准备：
情景教学法、游戏、多媒体教学、有关食物的卡片、有关超市的图片、玩具的卡片。
教学过程：
Step1 Warming up
1.Greeting
2.歌曲：Apple Tree.
Step 2 Review
1.复习有关食物的单词。
（1）教师出示有关食物的图片，如：egg，fish，apple，banana，cake等，学生看图说单词。
（2）教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，将表扬贴奖励给说得最大声、最好的学生。
（3）游戏——找朋友。
游戏规则：教师读一个食物单词，持有相应图片和卡片的学生要立即起立，读出该单词。如果正确，两位学生所在的小组可以加分，否则不得分。
2.揭示课题。
（1）教师出示萨莉妈妈的图片说：“This is Sally’s mother. She wants to go shopping. She’s making a shopping list.”板书课题：Unit 5 Shopping Part A
（2）教授单词shop和shopping，教授词组shopping list。
（3）出示句子She is making a shopping list.并教学。
Step 3 Presentation
（一）教学单词chicken，fruit，tea和juice，教学句子I need...
1.教师说：“Sally’s mother is making a shopping list. What does she need？（出示need的单词卡片，复习该单词，帮助学生理解问句的含义。） eg：I need some chicken.让学生用I need...来造句。
2.教师播放课文教学光盘，让学生初步感知课文，然后引出chicken，fruit，tea和juice的教学。
3.完成课本第37页的Look and say.部分。
（二）学习单词supermarket和句子I’m going to the supermarket
1.教师说：“Look，so many delicious food. Where can we buy them？”教师呈现“超市”的图片，教学单词supermarket。
2.教师出示句子I’m going to the supermarket.教学该句子。
3.教师出示school，park等单词，进行替换练习。
（三）理解课文对话，初步感知单词kitchen和toy
1.教师播放课文教学光盘，请学生认真听，然后回答下列问题：
2.教师再次播放课文教学光盘，请学生认真听然后回答问题：What do the kids need？引出单词toy的教学。
教师出示单词boy，让学生区别boy与toy的音、义和形。
3.教师再播放课文三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容、小组进行表演方式。
4.巩固练习。
（四）语音教学
1.教师出示单词卡片book，grape，desk和bike，请学生读出这些单词。
2.教师出示这四种物品的复数形式，请四位学生上台，写出它们的复数形式：books，grapes，desks，bikes。
3.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/s/。
4.教师再出示几个单词，如：ships，looks等，请学生读一读。
Step 4 Extension
综合活动： Making a shopping list.
Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本課的练习。
教材是以“题材---功能---结构---任务”为编写原则的，以主要人物的活动为线索，围绕最常见用的词汇、句型、交际会话、发音，精心设计编排内容。全书以学生为中心，充分考虑到小学生的年龄、心理特点和语言学习规律，安排了大量的游戏、歌曲、问和答等方式。
学情分析：
按理来说四年级的学生通过一年多的学习也有一定的基础，可以适当的进行简单歌曲表演、简单角色表演，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。学生的特性使得他们活泼好动，对新鲜的事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望，并且有着爱表现的欲望。但是我带的班级基础是相对较差的，因为基本都没有学过英语，所以基础比较差。我会根据他们的情况将会采用一帮一的活动，就是接受能力快的同学帮助接受能力差一些的同学。以此同时我将会继续保持学生对英语的兴趣，同时在小组成员中互帮互学的过程中提高学生之间的团队意识。
设计理念：
主要是想激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听英语，能根据老师的简单的指令做动作、做游戏。或者能做简单的角色表演，让学生能在学习中乐于模仿、敢于表达，对英语有一定的感知能力。
教学目标：
语言知识能力目标：
1.学习词汇：chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen和with。
2.学习句型：I need …
3.学习字母s在清辅音后读/s/音。
4.功能：学习制作购物清单。
语言技能目标：
1.能认读和正确书写shopping list，chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy等单词。
2.通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。
情感态度：
1.培养学生有计划的做事。
教学的重难点：
1.学习词汇：chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen和with。
2.学习句型：I need …
教学方法、手段及教学教具准备：
情景教学法、游戏、多媒体教学、有关食物的卡片、有关超市的图片、玩具的卡片。
教学过程：
Step1 Warming up
1.Greeting
2.歌曲：Apple Tree.
Step 2 Review
1.复习有关食物的单词。
（1）教师出示有关食物的图片，如：egg，fish，apple，banana，cake等，学生看图说单词。
（2）教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，将表扬贴奖励给说得最大声、最好的学生。
（3）游戏——找朋友。
游戏规则：教师读一个食物单词，持有相应图片和卡片的学生要立即起立，读出该单词。如果正确，两位学生所在的小组可以加分，否则不得分。
2.揭示课题。
（1）教师出示萨莉妈妈的图片说：“This is Sally’s mother. She wants to go shopping. She’s making a shopping list.”板书课题：Unit 5 Shopping Part A
（2）教授单词shop和shopping，教授词组shopping list。
（3）出示句子She is making a shopping list.并教学。
Step 3 Presentation
（一）教学单词chicken，fruit，tea和juice，教学句子I need...
1.教师说：“Sally’s mother is making a shopping list. What does she need？（出示need的单词卡片，复习该单词，帮助学生理解问句的含义。） eg：I need some chicken.让学生用I need...来造句。
2.教师播放课文教学光盘，让学生初步感知课文，然后引出chicken，fruit，tea和juice的教学。
3.完成课本第37页的Look and say.部分。
（二）学习单词supermarket和句子I’m going to the supermarket
1.教师说：“Look，so many delicious food. Where can we buy them？”教师呈现“超市”的图片，教学单词supermarket。
2.教师出示句子I’m going to the supermarket.教学该句子。
3.教师出示school，park等单词，进行替换练习。
（三）理解课文对话，初步感知单词kitchen和toy
1.教师播放课文教学光盘，请学生认真听，然后回答下列问题：
2.教师再次播放课文教学光盘，请学生认真听然后回答问题：What do the kids need？引出单词toy的教学。
教师出示单词boy，让学生区别boy与toy的音、义和形。
3.教师再播放课文三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容、小组进行表演方式。
4.巩固练习。
（四）语音教学
1.教师出示单词卡片book，grape，desk和bike，请学生读出这些单词。
2.教师出示这四种物品的复数形式，请四位学生上台，写出它们的复数形式：books，grapes，desks，bikes。
3.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/s/。
4.教师再出示几个单词，如：ships，looks等，请学生读一读。
Step 4 Extension
综合活动： Making a shopping list.
Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本課的练习。