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附带性习得是第二语言学习者在已经掌握了几千个常用词的前提下继续扩充词汇量的主要手段，是学习者在泛读过程中附带习得的。许多研究人员都探讨并证实了在阅读中上下文有利于词汇习得，而且阅读中习得词汇在很大程度上取决于学习者使用的猜词策略，但猜词策略也存在一定的局限性，其原因主要缘于猜词策略的局限性和学习者在意向性方面存在的差异。