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在语文教学实践中，文本细读已得到了普遍重视，但从操作层面看，教师以自己的道德、情感和价值观判断文本的意义，解读平面化等曲解、异化文本细读的现象仍普遍存在。那么，怎样才能做好文本细读呢？笔者认为通过朗读、交流和读透这三个途径，注意把握文本整体内涵，聚焦于语言进行富有层次的细读，并在此基础上与文本展开心灵的对话与交流。