论文部分内容阅读
“主导主体说”科学辩证地阐释了教学特殊认识过程中教师的主导作用和学生的主体地位。但从目前的一些观点来看,对之还存在着误读和曲解。对“‘主导’与‘主体’所属范畴不同”、“师生关系是一个动态转换过程”、“主导主体说是时代的产物”等质疑进行辨析,有助于提高理论的科学性和严密性,使之得以丰富和完善。
“主导主体说”内涵的理解及其辨析
【摘 要】
：
“主导主体说”科学辩证地阐释了教学特殊认识过程中教师的主导作用和学生的主体地位。但从目前的一些观点来看,对之还存在着误读和曲解。对“‘主导’与‘主体’所属范畴不
【机 构】
：
北京师范大学
【出 处】
：
中国教育学刊
【发表日期】
：
2006年03期
其他文献
随着不可再生能源逐渐的减少、环境污染的加重以及互联电网灾难性事故的频发,可再生能源等分布式发电资源数量不断增加,大量的可再生能源和智能电力设备被并入电网,同时电网
介绍企业设备资产综合管控理论及其框架设计。主要包括ACCM理论的提出;ACCM的基础原理;ACCM理论、方法和技术;ACCM的三维度及各自包含的内容等。
目的探讨通迪胶囊辅助常规手术治疗肱骨髁上髁间骨折气滞血瘀证的疗效及对血清骨钙素（BGP）和骨形态发生蛋白（BMP）-2的影响。方法将180例肱骨髁上髁间骨折（气滞血瘀证）患者随机分为
《民事诉讼法》和司法解释对其他法院管辖案件后财产保全如何处理未作出具体规定,给司法实践带来了极大的混乱。因法律规定的有权作出诉前财产保全和诉中财产保全的法院不同,
中央决定从今年4月开始在全国处级以上领导干部中开展"三严三实"专题教育,要求要敏锐地发现问题、清醒地正视问题,自觉地解决问题,弘扬好的作风。问题主要是领导干部身上存在
当前中学数学中的启发式教学存在重形式提问和认知提问而轻实质设问和元认知设问、重外在情境启发而轻内在情境启发、重思维结果启发而轻思维过程启发等偏差现象。克服数学启
素质教育并非一种额外的教育,不是孤立于知识教育之外的一种教育。素质教育强调了知识教育的着眼点、知识教育的目标与结构乃至教师角色的调整等,这不只是一个技术性问题,而