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[目的]了解高职护理教师共享隐性知识的现状及影响因素。[方法]采用整群抽样法,参阅资料自行设计调查表,对中国医科大学高职学院和沈阳医学院护理学院两所高职护理专业108名任课教师进行问卷调查。[结果]高职护理教师共享隐性知识的状况不容乐观。[结论]从隐性知识的视角,积极提倡职业学校＂双师型＂教师队伍的建设;畅通隐性知识交流的通道;建立以人为本的激励机制;注重对教师隐性知识的评价;积极营造知识共享的校园文化。