【摘要】从教育现状分析，青少年健康心理的培养从小抓起，从早入手，借助多方的力量，齐抓共管，协力合作，还教育以一份清静！
　　【关键词】教育现状健康心理多方协助
　　打开新闻网页，这样的字眼也不是不常见的：某某学生才十几岁就想不开了；或者说又拭杀自己的亲人；还动不动就为一点争吵大打出手的；前几天还看了这么一则报导，临川二中的高三学生拿刀杀害了自己的班主任；河南某校千余名学生打砸校园———这一种种，一幕幕，跳进我们的眼界，真有点让人触目惊心的，那我们不禁要问：当今的这些学生怎么着了？也不得不引人深思。
　　-面对新时代的新教育，我认为：这些事发者是青少年健康的心理这一环节的缺失，对外来的压力承受不顺。然而，这种能力又并非是与生而来的，更多的是需要借助心理教育的作用，精心培育、训练。这些也不是一朝一夕就能成的，这得需要有一个形成的过程。
　　1、健康的心理素质的形成应从小培养
　　人的一生会遇到许多的困难和挫折，灾难和不幸，并非总是一帆风顺的成长的，如：父母的离异、家庭的破裂、成绩的不佳、升学无望、机会的错失、就业无门、交友不慎、误入歧途等，这些问题常让孩子们惊慌失措，无所适从，精神抑郁，轻生自杀或者破罐破摔，甚至走向犯罪的深渊。所以，培养青少年健康的心理素质至关重要，应当从小抓起，从早抓起！只有这样，他们的人格才能得以健全，才不会被扭曲，才能从真正意义成为国家的有用之才，这也是当今教育所应当重视的！
　　2、培养青少年健康心理素质，采取的具体措施
　　基于上述的认识，健康的心理素质的培养当从心理素质教育开始入手，并从小抓起，从早着手：
　　（1）、开设心理素质教育课程
　　在现在的种种国培计划中，其中就有心理健康的教育培训，那就不妨让学校利用这一教育平台，也可开设这门课程，并充分利用教师的教学经验和人生体验，编写教育讲义，在大胆的实践中，我们定会有不错的成绩的。
　　（2）、改革考核的标准，设定机构
　　以往，各校都忽略了对学生心理健康的考评，有的或许也是只是流于形式。因此，各校应当把它纳入教学成绩的考核的范畴之中，制定科学的考核的标准，如：学生测评、问卷调查、日常表现，分别给予评价并记入考核成绩中，这样，既帮助了解了学生，同时，也丰富了教学的内容，教育实效会更让人潢意。
　　（3）、配备相应的师资
　　建立心理咨询室的同时，不能只是一种流于形式的表现，更需要有一些合格的心理咨询师，或毕业分配，或专业培训，或专题讲座，这样，心理素质教育会开展得更有效！
　　（4）、多方面协调，反思、总结
　　各教师结合教学中学生的表现，及时的给予反馈、交流，学校、家庭、社会多方教育相结合，从现实生活中的个案说起，加以分析，剖析其中的原因，吸取当中的教训，从而得出第一手教育材料，获取第一手教育经验，摸索出一条教育的规律。这样，大多方的协助下，学生的健康心理也就得以形成。
　　总之，加强对青少年学生的健康的心理素质的培养，不容忽视，应当从小抓起，从早入手！不能流于形式，停滞不前，否则，我们的教育只可能成为一句空话！