【摘 要】
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在传统小学数学教学过程中,很多教师习惯于填鸭式的教学模式,这造成学生在课堂上被动地接受教师讲述的知识内容,无法有效激发学生的思维活力。笔者认为小学生正处于思维最活
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在传统小学数学教学过程中,很多教师习惯于填鸭式的教学模式,这造成学生在课堂上被动地接受教师讲述的知识内容,无法有效激发学生的思维活力。笔者认为小学生正处于思维最活跃的年龄阶段,是易于培养其养成良好学习习惯的时期,但这一切的实现必须依托教师进行有效的课堂教学设计。教师不仅要通过主观性的认知去阅读教材,更要思考如何将教材中的内容以学生能够理解和接受的方式进行转化,由此便涉及教学设计有效性的问题。一、精彩导入,激发欲望课堂教学要高效,导入环节很重要。
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