【摘 要】
：
跳绳是一项古老的民间传统体育运动项目,在我国已有数千年的历史。随着学校体育的发展和全民健身计划的推出,跳绳已在学校、社会广泛流行起来,成为人们锻炼、娱乐、学习的首选项目。花样跳绳作为传统跳绳的丰富和延续,集音乐美、健美操美、运动美、体操美、街舞美、武术美等于一身,它的发展为跳绳运动带来了新的生机与活力。本文运用文献资料法,从花样跳绳的起源及文化底蕴、特点、花样跳绳的健身价值、教育价值等方面探讨其体
论文部分内容阅读
跳绳是一项古老的民间传统体育运动项目,在我国已有数千年的历史。随着学校体育的发展和全民健身计划的推出,跳绳已在学校、社会广泛流行起来,成为人们锻炼、娱乐、学习的首选项目。花样跳绳作为传统跳绳的丰富和延续,集音乐美、健美操美、运动美、体操美、街舞美、武术美等于一身,它的发展为跳绳运动带来了新的生机与活力。本文运用文献资料法,从花样跳绳的起源及文化底蕴、特点、花样跳绳的健身价值、教育价值等方面探讨其体育文化的价值,以期更好的促进我国花样跳绳文化的发展,为发展我国民族传统体育文化提供借鉴。
其他文献
基于双星编队的激光干涉测距载荷能够在轨验证基于三星编队的空间引力波探测任务的多项关键技术。在空间引力波探测任务中，为实现皮米级的星间位移测量精度，要求在mHz频段实现优于10-6周/Hz1/2的光载波相位测量精度。限制测相精度的瓶颈因素在于相位计中模数转换器的采样抖动。利用导频和时钟边带调制技术可在数据后处理中抑制采样抖动噪声。将面向三星编队时间延迟干涉组合的时钟边带调制技术推广到更普遍的基于双星
为了提高光纤激光器的温度灵敏度和数据完整性，提出并实现了基于拍频解调的光纤激光温度传感系统。本文采用光纤激光谐振腔中的光纤光栅用于温度检测，将光纤光栅的波长转变为谐振腔内波长变化，最终转化为光纤激光器的拍频信号频移变化，大大的提高了系统的灵敏度。通过Python程序能够实现秒级数据自动采集及保存，提高了工作效率。用矩形框中心点位置法代替直接寻峰值法对温度信号进行解调，可避免频率抖动较大引起的误差问
利用通信光纤链路进行高精度的光学频率传输,可以用于光钟信号的远程传输和比对。本文报道了在精密测量研究院与华中科技大学之间往返60千米的光纤链路上进行相干光学频率传输工作。以波长为1560 nm的超稳定激光作为传输光,通过使用声光调制器主动补偿光纤引入的相位噪声,在1 Hz傅立叶频率实现了67 dB的噪声抑制。系统采用全光纤结构的端到端传递,并通过追踪振荡器对光纤偏振变化引起的信号幅度起伏进行稳定,
提出了一种基于非均匀光频梳的多频率瞬时信号检测方案。以功率非均匀下降的光频梳功率比为参照，利用待测信号与光频梳的拍频功率比确定信号的频率范围，再由解调后的频率信息计算待测信号的精确频率。仿真实现了0～20GHz范围内多频信号的瞬时测量，误差范围在0～23MHz。此外，分析了激光器线宽、光纤布拉格光栅中心频率、调制器偏置电压和光混频器相差对测量结果的影响。结果显示该系统对激光器线宽和混频器相差的改变
大数据时代，优质高效的统计工作对现代烟草农业高质量发展起着重要的作用。总结了统计在烟叶产业发展重大决策、烟叶生产精益管理、烟叶科技创新、烟叶产业助农增收、烟叶生产灾害预测和内管监管等方面的作用，分析了当前存在的数据挖掘和分析不够、作用发挥不平衡不充分、数据质量有待提升、统计人才专业水平有待提高、软硬件无法适应大数据要求等问题，提出了建立健全统计工作服务体系、加强队伍建设和软硬件设施配套、整合数据信
2022年4月21日，教育部印发了义务教育课程方案和语文等16个课程标准。《义务教育语文课程标准（2022年版）》是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在总结、借鉴、继承、完善等一系列科学论证的基础上进行的整体性规划与设计的。我们在研读的过程中，需要在认知上准确把握和理解课标的含义、结构与具体要求，在思想转变上高度认可课标的理论价值、设计核心与实现路径，在教学实践与个人行动上灵活而有效地推动
有两个耐人寻味的故事——故事1:三个工人正在建房子。第一个人认为这是在砌砖。第二个人视之为赚钱。第三个人则说:"我正在建一座最美丽的房子。"他后来成了一名建筑师……故事2:驴委屈得号啕大哭:"为什么自己这样努力工作却一无所获?"白龙马说:"我走一步,你也走一步。只不过,我目标明确,十万八千里走了个来回;而
资源教室课程是提高资源教室运作效率的重要抓手，也是破解自闭症学生融合难题的重要突破口。经过实践探索，普通学校形成了自闭症学生资源教室课程体系，包括动作发展、生活自理、认知发展、语言交往、社会适应、艺术发展六大领域的内容，涵盖17个课程主题及相关教学资源。为了落实教学资源，学校建构了以“学生能力评估—制订个性化方案—安排课程计划—创编课程资源—组织教学活动—组织个案研讨”为闭环的“六步循环”资源教室
现行的中职语文课堂教学囿于传统的满堂灌式教学,造成学生学习兴趣低下,教学效率低,既不能满足中职学校语文"课堂革命"的需要,也不能适应《中等职业学校语文课程标准》的要求,严重制约了学生语文核心素养的发展。建构具有回归本真、深度学习、目标导向、科学评价四个特征的中职语文活力课堂是解决上述问题的有效办法,中职语文活力课堂建构要从创设以学生为中心的学习环境、合理配置职场化生活化教学资源、根据不同教学内容优