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摘要：小学生想要具备良好的语文作文写作能力，离不开有效地课外阅读积累和训练。通过一定的课外阅读训练，不仅能够增强学生的文化涵养，也能够开拓学生的眼界和写作思维，为小学语文作文课程的学习奠定良好的基础。所以，小学生课外阅读能力的培养十分重要和关键。首先，本文主要对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行研究。然后，笔者结合前人已有的教学意见或建议，就如何提升学生的课外阅读水平进行简要的分析。希望相关的分析和研究能够促进课外阅读的教学。
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；重要性
一、简要分析小学语文作文教学中课外阅读的重要性
（一）课外阅读是学生积累写作素材及资料的重要途径
首先，课外读物的类型和种类繁多，有科学类、小说类、名著杂志等不同的类型。学生可以依据作文写作的要求，选择适合的课外读物进行阅读。例如，学生准备写说明类的作文时，可以借阅科学类的课外读物，从而为写作积累一定的写作素材及资料。其次，课外读物中存在许多优秀的文学作品及著作。学生通过一定的课外阅读训练，可以学习作品中作者的写作经验和手法，为后期作文课程的学习及写作积累一定的写作涵养。
（二）课外阅读能够提升学生的情感体验和文化素质
课外读物中蕴含了作者的思想情感和精神，学生阅读不同类型及种类的作品，可以从作品中体会作者笔下人物的情感和思想，从而提升自身的情感体验。一篇优秀的文章必须具备真情实感，才能让读者产生情感上的共鸣，让文章赋予生命力[1]。因此，学生想要写出具有丰富情感的文章，就必须重视课外阅读的积累和训练，从不同的作品中领会作者的思想情感，以丰富自身的情感体验、提升自身的文化涵养和素质。
（三）课外阅读有助于激发学生潜在的写作能力
小学生还处于好玩好动的年纪，他们的大脑思维非常的灵活，而且还处于不断地拓展之中。但是，小学生的自我学习能力比较有限，需要老师的正确引导才能有效地激发大脑的思维，小学语文作文教学也不例外。对于激发学生的潜在写作能力，离不开有效地课外阅读训练及教学。通过开展相关的课外阅读活动，才能帮助学生进一步开拓写作的视野，同时有助于激发学生的潜在的写作思维及能力，从课外读物中增长自己的见识，促进大脑思维的思考和运转。
二、如何有效推进课外阅读在小学语文作文中的教学
通过上述分析，课外阅读在小学语文作文教学中具有一定的意义。但是，如何采取有效地措施来推进课外阅读教学是我们需要思考的地方。因此，接下来本文将结合相关作文教学内容，对课外阅读的教学做如下分析和研究。
（一）增加作文教学中的课外阅读内容
在小学语文作文教学中，老师不光讲授写作的手法和技巧，同时还要适当增加课外阅读的内容及案例，这样有利于增添教学内容的吸引力。比如，根据作文教学的目标及内容，截取课外读物中有用的知识做为课程的导入内容，从而丰富现有的教学内容，以激发学生的好奇心和求知欲。以记叙文写作教学为例，学生在学习怎样写人的记叙文时，老师可以引入相关的课外阅读内容，将这些内容做为课程教学的案例，让学生能够从作品中领会作者刻画人物的手法和表达思想情感的方式，从而为后面作文的写作奠定良好的基础。例如，老师可以引用《夏洛的网》、《卖火柴的小女孩》等比较经典的童话故事做为课程的导入内容。由于语文作文教学的时间有限，老师可以截取童话故事中的一部分做为课程的导入内容，同时老师还可以结合多媒体等教学设备，播放一段关于这些童话故事的影片，借助影片来提升课堂教学的氛围，以调动学生的学习积极性。
（二）重视培养学生课外阅读的习惯和方式
当前，我们除了提升学生的课外阅读自觉性外，还需要培养学生运用正确地方式来进行阅读，这样才能从课外作品中汲取有用的素材及知识，从而掌握文章的核心思想及精神。如果学生只是为了完成老师布置的课外阅读任务，没有从作品中领会知识和精神，那么课外阅读的教学效果将会减半，不利于学生后期作文课程的学习和写作。所以，学生具备良好的课外阅读习惯，并掌握正确的课外阅读方式，能够帮助学生提升阅读的效率和质量。
以说明文写作教学为例，在正式进行作文教学时，老师除了为学生推荐说明类的课外读物及书籍外，还需要帮助学生如何精读和细读课外读物的内容，掌握和整理文章中涉及到的说明手法和技巧，从而教会学生如何借鉴和学习作者描写事物的手法及表现方式等。比如，学生可以借鉴日常生活中的说明书、介绍书，又或者阅读科技文等著作。然后，老师需要帮助学生理解说明书及著作中涉及到的专业术语，从而解决说明书及著作中的文字障碍，以帮助学生理解和学习说明书的构成和撰写模式。另外，学生还需要自觉做好相关的读书笔记，将自己阅读的经历及学习的内容记录下来，包括对文章中段落大意的理解、记录课外读物中涉及到的说明手法、抄录优美的句子和段落等，从而培养学生具备良好的课外阅读习惯。
（三）合理安排学生课外阅读的时间及内容
上述分析中，老师可以运用一些课外阅读资料做为作文教学的导入内容。但是，这对提升学生的课外阅读能力远远不够[2]。除了在课堂中添加课外阅读的内容外，我们还需要帮助学生合理利用课余休息及周末的时间进行有效地阅读，这样才能真正提高学生的课外阅读能力，从而充分发挥课外阅读的教学效果。
以上述記叙文教学为例，记叙文包含了写人的记叙文，也包括了记事、写景等类型的记叙文。因此，学生想要完全掌握和领会记叙文的写作技巧和手法，就必须加强课后的阅读学习。只有通过大量的阅读课外读物，才能积累一定的写作能力、开拓自身的写作思维。所以，在日常的生活和学习过程中，老师可以在班级的角落设计一个阅读园地，并在园地中放置一些书籍及资料，以供学生利用课余时间进行阅读。又或者是借助家长的力量，督促学生利用周末时间进行合理的阅读等。
三、结语
综上所述，课外阅读教学是小学语文作文教学中必不可少的部分。只有重视课外阅读的教学意义，才能帮助学生利用课外阅读的有关知识和内容来丰富自己，开拓自己的写作思维和领域，从而学好、写好语文作文。
参考文献：
[1]田海清. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 读写算：教师版， 2016，12（10）：103-104.
[2]张美玲. 浅谈课外阅读对小学语文作文教学的价值[J]. 课外语文， 2017，18（25）：111-111.
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；重要性
一、简要分析小学语文作文教学中课外阅读的重要性
（一）课外阅读是学生积累写作素材及资料的重要途径
首先，课外读物的类型和种类繁多，有科学类、小说类、名著杂志等不同的类型。学生可以依据作文写作的要求，选择适合的课外读物进行阅读。例如，学生准备写说明类的作文时，可以借阅科学类的课外读物，从而为写作积累一定的写作素材及资料。其次，课外读物中存在许多优秀的文学作品及著作。学生通过一定的课外阅读训练，可以学习作品中作者的写作经验和手法，为后期作文课程的学习及写作积累一定的写作涵养。
（二）课外阅读能够提升学生的情感体验和文化素质
课外读物中蕴含了作者的思想情感和精神，学生阅读不同类型及种类的作品，可以从作品中体会作者笔下人物的情感和思想，从而提升自身的情感体验。一篇优秀的文章必须具备真情实感，才能让读者产生情感上的共鸣，让文章赋予生命力[1]。因此，学生想要写出具有丰富情感的文章，就必须重视课外阅读的积累和训练，从不同的作品中领会作者的思想情感，以丰富自身的情感体验、提升自身的文化涵养和素质。
（三）课外阅读有助于激发学生潜在的写作能力
小学生还处于好玩好动的年纪，他们的大脑思维非常的灵活，而且还处于不断地拓展之中。但是，小学生的自我学习能力比较有限，需要老师的正确引导才能有效地激发大脑的思维，小学语文作文教学也不例外。对于激发学生的潜在写作能力，离不开有效地课外阅读训练及教学。通过开展相关的课外阅读活动，才能帮助学生进一步开拓写作的视野，同时有助于激发学生的潜在的写作思维及能力，从课外读物中增长自己的见识，促进大脑思维的思考和运转。
二、如何有效推进课外阅读在小学语文作文中的教学
通过上述分析，课外阅读在小学语文作文教学中具有一定的意义。但是，如何采取有效地措施来推进课外阅读教学是我们需要思考的地方。因此，接下来本文将结合相关作文教学内容，对课外阅读的教学做如下分析和研究。
（一）增加作文教学中的课外阅读内容
在小学语文作文教学中，老师不光讲授写作的手法和技巧，同时还要适当增加课外阅读的内容及案例，这样有利于增添教学内容的吸引力。比如，根据作文教学的目标及内容，截取课外读物中有用的知识做为课程的导入内容，从而丰富现有的教学内容，以激发学生的好奇心和求知欲。以记叙文写作教学为例，学生在学习怎样写人的记叙文时，老师可以引入相关的课外阅读内容，将这些内容做为课程教学的案例，让学生能够从作品中领会作者刻画人物的手法和表达思想情感的方式，从而为后面作文的写作奠定良好的基础。例如，老师可以引用《夏洛的网》、《卖火柴的小女孩》等比较经典的童话故事做为课程的导入内容。由于语文作文教学的时间有限，老师可以截取童话故事中的一部分做为课程的导入内容，同时老师还可以结合多媒体等教学设备，播放一段关于这些童话故事的影片，借助影片来提升课堂教学的氛围，以调动学生的学习积极性。
（二）重视培养学生课外阅读的习惯和方式
当前，我们除了提升学生的课外阅读自觉性外，还需要培养学生运用正确地方式来进行阅读，这样才能从课外作品中汲取有用的素材及知识，从而掌握文章的核心思想及精神。如果学生只是为了完成老师布置的课外阅读任务，没有从作品中领会知识和精神，那么课外阅读的教学效果将会减半，不利于学生后期作文课程的学习和写作。所以，学生具备良好的课外阅读习惯，并掌握正确的课外阅读方式，能够帮助学生提升阅读的效率和质量。
以说明文写作教学为例，在正式进行作文教学时，老师除了为学生推荐说明类的课外读物及书籍外，还需要帮助学生如何精读和细读课外读物的内容，掌握和整理文章中涉及到的说明手法和技巧，从而教会学生如何借鉴和学习作者描写事物的手法及表现方式等。比如，学生可以借鉴日常生活中的说明书、介绍书，又或者阅读科技文等著作。然后，老师需要帮助学生理解说明书及著作中涉及到的专业术语，从而解决说明书及著作中的文字障碍，以帮助学生理解和学习说明书的构成和撰写模式。另外，学生还需要自觉做好相关的读书笔记，将自己阅读的经历及学习的内容记录下来，包括对文章中段落大意的理解、记录课外读物中涉及到的说明手法、抄录优美的句子和段落等，从而培养学生具备良好的课外阅读习惯。
（三）合理安排学生课外阅读的时间及内容
上述分析中，老师可以运用一些课外阅读资料做为作文教学的导入内容。但是，这对提升学生的课外阅读能力远远不够[2]。除了在课堂中添加课外阅读的内容外，我们还需要帮助学生合理利用课余休息及周末的时间进行有效地阅读，这样才能真正提高学生的课外阅读能力，从而充分发挥课外阅读的教学效果。
以上述記叙文教学为例，记叙文包含了写人的记叙文，也包括了记事、写景等类型的记叙文。因此，学生想要完全掌握和领会记叙文的写作技巧和手法，就必须加强课后的阅读学习。只有通过大量的阅读课外读物，才能积累一定的写作能力、开拓自身的写作思维。所以，在日常的生活和学习过程中，老师可以在班级的角落设计一个阅读园地，并在园地中放置一些书籍及资料，以供学生利用课余时间进行阅读。又或者是借助家长的力量，督促学生利用周末时间进行合理的阅读等。
三、结语
综上所述，课外阅读教学是小学语文作文教学中必不可少的部分。只有重视课外阅读的教学意义，才能帮助学生利用课外阅读的有关知识和内容来丰富自己，开拓自己的写作思维和领域，从而学好、写好语文作文。
参考文献：
[1]田海清. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 读写算：教师版， 2016，12（10）：103-104.
[2]张美玲. 浅谈课外阅读对小学语文作文教学的价值[J]. 课外语文， 2017，18（25）：111-111.