【摘 要】
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参加工作17年来,我一直喜欢站在讲台上的感觉。无论是教室讲台那方寸之地,还是有数千名教师听课的大讲台,我都会精神振奋,尽显热情。讲台,让我获得了动力和自信,让我快乐、执
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参加工作17年来,我一直喜欢站在讲台上的感觉。无论是教室讲台那方寸之地,还是有数千名教师听课的大讲台,我都会精神振奋,尽显热情。讲台,让我获得了动力和自信,让我快乐、执着地行走在小学语文教育的路上。阅读1997年,师范毕业的我被分配到离家十几公里的一所乡村小学。我承担了二年级一个班的“包班”教学任务(除体育外,包揽其他所有学科),办公地点在教室的一个
For 17 years, I’ve always loved the feeling of standing on the podium. Whether it is the classroom podium that place, or thousands of teachers lectures podium, I will be energetic, full of enthusiasm. Podium, I got the motivation and confidence, let me happy, persistent walking in primary school Chinese education on the road. Reading In 1997, I graduated from a teacher who was assigned to a rural primary school a dozen kilometers away from home. I assume a second grade class “package class ” teaching tasks (except sports, sweeping all other disciplines), office locations in the classroom
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一九五六年二月在本刊第一期所發表的景熙明、齐学賢二同志所写“材积直綫法調制材积表的探討”一文,在理論上有一定尝試性的見地。但是該文为編制立木材积表所搜集的材料还
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