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回顾我国小学教学发展之路，尽管有很多的革故鼎新，但有两点没有变：一是语文教学基本上沿袭“阅读本位”的“吸收实用型”规范，“以读为本”、“读占鳌头”、“熟读精思”、“以读代讲”、“以读促写”等等，使“阅读”始终处于首席位置，一本语文课本阅读占了主要分量；二足选编文质兼美的现成文章为课文，让学生在教师的指导下，以研读课文作为基本的教学形式。