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作文教学始终是英语教学中的重点内容，虽然小学已经开展了英语写作教学，但是，相比较而言，初中英语作文写作在词汇、语法以及语言逻辑顺序方面提出的要求要比小学更高。为此，初中英语教师应该立足于初中英语作文教学难点，不断地创新教学方法，以此来推动初中英语作文课堂教学的高效开展。基于此，本文重点分析了初中英语作文教学难点和有效教学策略。
1. 初中英语作文教学难点
1.1同义词替换运用的缺失
在开展初中英语作文教学的过程中，要想确保学生写出来的作文极具创意，就应该要求他们善于使用各类词汇，其中，包括英語单词中的同义词替换问题。然而，就大部分初中生而言，他们在进行英文写作的过程中，却常常不知道运用哪些词语来替换。这主要是由于学生的词汇记忆缺乏无序性而导致的，另外，他们也未能系统性地整理词汇，比方说，当表达“好”的时候，一律运用“good”。
1.2英语表达逻辑的转变
对于学生来说，英语学习是存在一定难度的，然而，在实际学习的过程中，他们却常常以汉语思维来套用英文，从而导致其在表达方面出现了严重的中式英文问题。如果教师未能及时加以纠正，就可能造成学生习惯于运用中式英语进行写作。但是，部分教师对学生的作文进行点评时，却常常单纯地指出他们的表达逻辑存在问题，进而导致学生不会将其转化成英语的表达逻辑，因此，加大了他们的英语写作困难。
2. 初中英语作文教学策略
2.1建立词汇小册子
在开展初中英语作文教学的过程中，教师应该引导学生建立一本词汇小册子。并根据汉语释义对单词进行分类，然后，要求学生将意思相同的单词记录在一起，整合记忆。基于此，他们在进行英文写作时，就能够快速查找同义词。另外，就连接词而言，也可以采用相同的方法来解决问题。
以人教版初中英语教材九年级全册 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.这一单元的教学为例，此篇课文介绍了中西方在教育下一代的问题上不同的观念与做法。因此，教师可以针对学生进行英语作文写作训练。在写作的过程中，他们会运用到表示频率的副词“always”，此时，教师可以向学生讲解“often， usually”与“always”的意思相同，均表示将来。不仅如此，连接词的运用也可以采用此种方法，倘若在写作过程中学生运用“but”来表示转折，教师就可以向他们呈现“however， although， yet”等连接词，从而能够发挥出润色文章的作用。
2.2以读促写，多读促写
就初中生的英文写作而言，英语逻辑转变是一大难题。因此，在开展初中英语作文教学的过程中，教师应该将阅读作为切入点，让学生在阅读的过程中，深入理解他人的文章，充分掌握相应的语言逻辑，以此来培养他们的英语逻辑思维。
以人教版初中英语教材九年级全册 Unit 6 When was it invented？这一单元的教学为例，此单元重点介绍了句型“When was it invented？”与“It was invented by ...”。为了使学生逐渐习惯英语的表达逻辑与顺序，教师可以引导他们练习这两个句式，基于朗读训练来提高其口语表达能力，从而有助于培养其英语思维。概括来讲，When was it invented？ 这句话被译成汉语以后的意思为“它是何时发明的？”，然而，在汉语的表达习惯中，却常常将主语置于最前面，根据主谓宾的顺序展开，就算在问句中也采用此种方法。但在英语中，尤其是问句中，却常常将疑问词提前，后面再接谓语动词。一旦学生了解了英语的表达习惯，就会在无形中形成英语逻辑思维。
2.3采用思维导图法进行写作
在开展初中英语作文教学的过程中，教师应该运用思维导图来提高作文教学效率。也就是说，学生进行写作前，教师可以要求他们将作文的基本框架构建出来，然后，再填入相应的内容与单词。从而不仅能够降低作文写作的难度，而且还有利于培养学生的英语逻辑思维。
以人教版初中英语教材九年级全册 Unit 1 How can we become good learners？这一单元的教学为例，开展写作教学前，教师可以要求学生构建作文框架，也就是应用思维导图来进行作文写作。另外，框架中必须有文章的开头、事例和结尾。学生在构建框架的过程中，可以将部分句子中可能用到的单词或短语写出来，例如：review， knowledge， be active 等。此外，还可以将“not only...but also...， however， in short ”等连接词写出来。基于对作文整体框架的构建，能够帮助学生初步了解自己文章的结构，进而能够对自己即将写作的内容加以明确。
3. 结束语
综上所述，在开展初中英语作文教学的过程中，要想有效地提升学生的写作能力，就必须要求教师根据教学内容，采用合理的教学方法，激发学生的写作热情，从而不仅有助于他们突破英语作文难点，促进英语课堂教学的高效开展，而且还能够进一步提升初中生的英语水平。
参考文献
[1]苏方芳. 初中英语作文教学有效性的实施方法[J]. 散文百家旬刊， 2017（03）.
[2]张新华. 初中英语写作教学策略初探[J]. 名师在线， 2018（24）.
（作者单位：广东省珠海市平沙第一中学）
1. 初中英语作文教学难点
1.1同义词替换运用的缺失
在开展初中英语作文教学的过程中，要想确保学生写出来的作文极具创意，就应该要求他们善于使用各类词汇，其中，包括英語单词中的同义词替换问题。然而，就大部分初中生而言，他们在进行英文写作的过程中，却常常不知道运用哪些词语来替换。这主要是由于学生的词汇记忆缺乏无序性而导致的，另外，他们也未能系统性地整理词汇，比方说，当表达“好”的时候，一律运用“good”。
1.2英语表达逻辑的转变
对于学生来说，英语学习是存在一定难度的，然而，在实际学习的过程中，他们却常常以汉语思维来套用英文，从而导致其在表达方面出现了严重的中式英文问题。如果教师未能及时加以纠正，就可能造成学生习惯于运用中式英语进行写作。但是，部分教师对学生的作文进行点评时，却常常单纯地指出他们的表达逻辑存在问题，进而导致学生不会将其转化成英语的表达逻辑，因此，加大了他们的英语写作困难。
2. 初中英语作文教学策略
2.1建立词汇小册子
在开展初中英语作文教学的过程中，教师应该引导学生建立一本词汇小册子。并根据汉语释义对单词进行分类，然后，要求学生将意思相同的单词记录在一起，整合记忆。基于此，他们在进行英文写作时，就能够快速查找同义词。另外，就连接词而言，也可以采用相同的方法来解决问题。
以人教版初中英语教材九年级全册 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.这一单元的教学为例，此篇课文介绍了中西方在教育下一代的问题上不同的观念与做法。因此，教师可以针对学生进行英语作文写作训练。在写作的过程中，他们会运用到表示频率的副词“always”，此时，教师可以向学生讲解“often， usually”与“always”的意思相同，均表示将来。不仅如此，连接词的运用也可以采用此种方法，倘若在写作过程中学生运用“but”来表示转折，教师就可以向他们呈现“however， although， yet”等连接词，从而能够发挥出润色文章的作用。
2.2以读促写，多读促写
就初中生的英文写作而言，英语逻辑转变是一大难题。因此，在开展初中英语作文教学的过程中，教师应该将阅读作为切入点，让学生在阅读的过程中，深入理解他人的文章，充分掌握相应的语言逻辑，以此来培养他们的英语逻辑思维。
以人教版初中英语教材九年级全册 Unit 6 When was it invented？这一单元的教学为例，此单元重点介绍了句型“When was it invented？”与“It was invented by ...”。为了使学生逐渐习惯英语的表达逻辑与顺序，教师可以引导他们练习这两个句式，基于朗读训练来提高其口语表达能力，从而有助于培养其英语思维。概括来讲，When was it invented？ 这句话被译成汉语以后的意思为“它是何时发明的？”，然而，在汉语的表达习惯中，却常常将主语置于最前面，根据主谓宾的顺序展开，就算在问句中也采用此种方法。但在英语中，尤其是问句中，却常常将疑问词提前，后面再接谓语动词。一旦学生了解了英语的表达习惯，就会在无形中形成英语逻辑思维。
2.3采用思维导图法进行写作
在开展初中英语作文教学的过程中，教师应该运用思维导图来提高作文教学效率。也就是说，学生进行写作前，教师可以要求他们将作文的基本框架构建出来，然后，再填入相应的内容与单词。从而不仅能够降低作文写作的难度，而且还有利于培养学生的英语逻辑思维。
以人教版初中英语教材九年级全册 Unit 1 How can we become good learners？这一单元的教学为例，开展写作教学前，教师可以要求学生构建作文框架，也就是应用思维导图来进行作文写作。另外，框架中必须有文章的开头、事例和结尾。学生在构建框架的过程中，可以将部分句子中可能用到的单词或短语写出来，例如：review， knowledge， be active 等。此外，还可以将“not only...but also...， however， in short ”等连接词写出来。基于对作文整体框架的构建，能够帮助学生初步了解自己文章的结构，进而能够对自己即将写作的内容加以明确。
3. 结束语
综上所述，在开展初中英语作文教学的过程中，要想有效地提升学生的写作能力，就必须要求教师根据教学内容，采用合理的教学方法，激发学生的写作热情，从而不仅有助于他们突破英语作文难点，促进英语课堂教学的高效开展，而且还能够进一步提升初中生的英语水平。
参考文献
[1]苏方芳. 初中英语作文教学有效性的实施方法[J]. 散文百家旬刊， 2017（03）.
[2]张新华. 初中英语写作教学策略初探[J]. 名师在线， 2018（24）.
（作者单位：广东省珠海市平沙第一中学）