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[摘要]本文结台当前多媒体技术在农村党员远程教育中的应用研究，分析了多媒体环境下的农村党员远程教育在硬件环境，对象个体，教师对党员远程教学的理解等方面存在的问题。指出必须将多媒体信息技术与农村党员远教工作紧密的整合起来，使得多媒体教学环境的建设和应用真正成为农村远教工作改革的创新点和突破口。
[关键词]多媒体环境；农村；党员；远程教育：问题
中图分类号：G643
文献标识码：A
文章编号：1009-8283(2009)10-0213-01
1引言
党的十七大报告明确提出，要在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育。近几年，在农村信息化建设工作的带动下，我国农村党员干部现代远程教育试点工作进展顺利，并取得较好效果。试点工作促进了试点区农村信息化和农业现代化以及农村基层组织建设。巩固了党在农村的执政基础，在服务新农村建设中开始发挥积极作用。
随着多媒体计算机技术和网络技术在农村的迅速发展和普及，集成了网络技术的多媒体教学环境在农村党员远程教育系统中已经形成。许多农村远程教育站点建成了具有现代化多媒体教学环境的农村党员远程教育系统，并开展了一系列多媒体远程教学活动。这里提到的多媒体教学活动，主要是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程。以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构。达到最优化的教学效果。
在多媒体环境下的农村党员远程教育，能使学员的学习效果从某种程度上有所改善和提高。通过多媒体课件的呈现和传递农村科技知识、党的方针等，丰富了广大农村党员干部和群众的文化生活，宣传了党的思想，提高了农民素质，为农民带来了致富信息，全面的促进了社会主义新农村的建设。但反思目前远程教育工作开展的状况，还会发现存在不少问题和不良倾向，尤其是在农村党员教育中的多媒体环境下的教学工作还存在着许多问题。通过对多媒体教学知识的了解，认识这些问题，才能使得农村远程教育站点多媒体教学设施真正的成为农村党员远程教育工作改革的创新点和突破口。
2农村党员远教工作中多媒体硬环境建设存在的问题
在许多乡镇远教办的领导和远教工作人员至今对多媒体教学的深刻内涵和重大意义缺乏足够的认识。由于党员远程教育系统中的多媒体设备和相应的基础设施，往往是由上级单位和国家财政扶持建设，因此在远程教育工作中，往往把农村党员教育中的多媒体技术应用看成是多媒体硬件的建设和现代设备的使用。而上级领导在对农村远教站点的工作评估中更多的是关心是拥有了多少多媒体设备，建设站点数量，以及各级远教部门制作多媒体课件的数量等。至于如何使用现代媒体技术与设备提高广大党员干部和群众的教学质量和效果。则重视程度不够。这种只重设备建设的思想，导致党员远教工作变成了设备展示。多媒体教学环境在党员远教平台中的构建变成了多媒体硬件设备的不断更新，更有甚者盲目追求先进技术。教学华而不实。
3多媒体环境下农村党员远程教育中学员工体存在的问题
在农村党员远教中只有认识到学员自身学习的问题，才能更好的利用多媒体这一现代教学工具。
(1)多媒体教学环境容易导致农村学员个体注意力的偏向错误。多媒体的学习环境是一个较之传统学习氛围不同的一种学习环境。它在教学中让学生可以从视、听两方面感受教学内容，这很大程度上激发了学生的好奇心，农村学员在面对这些新技术和媒体时。往往表现出更强烈的好奇和激情，从而容易忽略了对党的政策方针与思想学习的主要任务，使得学习动机产生偏差，导致学习的态度不端正。最终影响党员远教工作。
(2)农村学员在多媒体远程教育环境中使用技术学习存在问题。因为农村学员接触信息技术都比较晚，信息技术素养相对弱。在欠发达地区，很多农民基本的计算机都不知道是什么样子的，更不要说如果去使用，如在利用计算机完成一些学习任务的同时，对计算机的操作知识的学习，就变成了完成学习任务的前提。农村学员往往因为还不能掌握计算机的基本操作和应用，不理解相关软件的操作，那就会使得学习工作开展不下去，学习的效果下降。因此在多媒体远程教育环境中，农村学员在利用多媒体远程教育环境学习的过程中要注意加强计算机基本技能方面的培训。
4多媒体环境下农村党员远程教育中站点教员存在的问题
农村站点教员对多媒体环境下的教学过程的理解存在问题。使得教学效果不理想。这主要表现在，错位的理解了多媒体远程教育环境下党员的自主学习。有些农村教员在实际工作开展中把学员自主学习变成了学员放任自流的课堂，过度弱化了教员的指导作用。这种极端化的倾向在一些农村远程站点中普遍存在着，远程教育工作变成了课件节目的连续播出，而远程教育工作人员变成了放片员，设备管理员，没有起到教员的指导作用。远教工作人员，在远程教育播放内容的选择上存也在问题，农村党员干部现代远程教育平台播放的内容多种多样。包括党的方针政策、实用致富信息、优秀影视作品等，由于缺乏相关教育知识，一些教员在课件内容的选择上，没有合理安排和选择。例如，在播放的远程教育内容中，针对农村党员干部和农民的教育内容、致富信息播放较多；针对有关发展乡镇企业、现代工业或有关高新技术的内容相对播放较少。最后，还存在部分地区教员利用远教设备播放其他节目的现象。这样不但党员远程教育站点的优势没有发挥出来，连传统党员远教任务的完成都会存在问题。
5小结
总之，多媒体技术的确是提高农村党员远程教育教学质量和效率的有效工具。但先进的技术、设备也必须正确使用才能发挥作用。农村多媒体远程教育中这些问题的出现，往往源于对多媒体教学理解和应用的偏差。对于存在问题的解决，负贵党员远程教育的部门首先应尽可能提供多媒体远程教育教学条件和环境，满足农村党员教学过程中主动便捷地使用多媒体技术的需求，同时还要注意在投入资金进行多媒体教学环境建设的同时注重对教员和管理人员的培训。其次，就是要考虑到农村学员自身的问题，以人为本的开展农村党员远程教育工作。重视农村学员计算机信息技术的应用培训。最后，要重视农村远程教育中的资源整合。充分利用多媒体教学资源来丰富农村远程教育教学手段，培养学员学习趣味性，主动性。开发出更多更好的远程教育课件，让多媒体资源在传播党的知识与思想，引导农民致富中发挥更大作用与优势，为党的建设服务，为建设社会主义新农村服务。
[关键词]多媒体环境；农村；党员；远程教育：问题
中图分类号：G643
文献标识码：A
文章编号：1009-8283(2009)10-0213-01
1引言
党的十七大报告明确提出，要在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育。近几年，在农村信息化建设工作的带动下，我国农村党员干部现代远程教育试点工作进展顺利，并取得较好效果。试点工作促进了试点区农村信息化和农业现代化以及农村基层组织建设。巩固了党在农村的执政基础，在服务新农村建设中开始发挥积极作用。
随着多媒体计算机技术和网络技术在农村的迅速发展和普及，集成了网络技术的多媒体教学环境在农村党员远程教育系统中已经形成。许多农村远程教育站点建成了具有现代化多媒体教学环境的农村党员远程教育系统，并开展了一系列多媒体远程教学活动。这里提到的多媒体教学活动，主要是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程。以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构。达到最优化的教学效果。
在多媒体环境下的农村党员远程教育，能使学员的学习效果从某种程度上有所改善和提高。通过多媒体课件的呈现和传递农村科技知识、党的方针等，丰富了广大农村党员干部和群众的文化生活，宣传了党的思想，提高了农民素质，为农民带来了致富信息，全面的促进了社会主义新农村的建设。但反思目前远程教育工作开展的状况，还会发现存在不少问题和不良倾向，尤其是在农村党员教育中的多媒体环境下的教学工作还存在着许多问题。通过对多媒体教学知识的了解，认识这些问题，才能使得农村远程教育站点多媒体教学设施真正的成为农村党员远程教育工作改革的创新点和突破口。
2农村党员远教工作中多媒体硬环境建设存在的问题
在许多乡镇远教办的领导和远教工作人员至今对多媒体教学的深刻内涵和重大意义缺乏足够的认识。由于党员远程教育系统中的多媒体设备和相应的基础设施，往往是由上级单位和国家财政扶持建设，因此在远程教育工作中，往往把农村党员教育中的多媒体技术应用看成是多媒体硬件的建设和现代设备的使用。而上级领导在对农村远教站点的工作评估中更多的是关心是拥有了多少多媒体设备，建设站点数量，以及各级远教部门制作多媒体课件的数量等。至于如何使用现代媒体技术与设备提高广大党员干部和群众的教学质量和效果。则重视程度不够。这种只重设备建设的思想，导致党员远教工作变成了设备展示。多媒体教学环境在党员远教平台中的构建变成了多媒体硬件设备的不断更新，更有甚者盲目追求先进技术。教学华而不实。
3多媒体环境下农村党员远程教育中学员工体存在的问题
在农村党员远教中只有认识到学员自身学习的问题，才能更好的利用多媒体这一现代教学工具。
(1)多媒体教学环境容易导致农村学员个体注意力的偏向错误。多媒体的学习环境是一个较之传统学习氛围不同的一种学习环境。它在教学中让学生可以从视、听两方面感受教学内容，这很大程度上激发了学生的好奇心，农村学员在面对这些新技术和媒体时。往往表现出更强烈的好奇和激情，从而容易忽略了对党的政策方针与思想学习的主要任务，使得学习动机产生偏差，导致学习的态度不端正。最终影响党员远教工作。
(2)农村学员在多媒体远程教育环境中使用技术学习存在问题。因为农村学员接触信息技术都比较晚，信息技术素养相对弱。在欠发达地区，很多农民基本的计算机都不知道是什么样子的，更不要说如果去使用，如在利用计算机完成一些学习任务的同时，对计算机的操作知识的学习，就变成了完成学习任务的前提。农村学员往往因为还不能掌握计算机的基本操作和应用，不理解相关软件的操作，那就会使得学习工作开展不下去，学习的效果下降。因此在多媒体远程教育环境中，农村学员在利用多媒体远程教育环境学习的过程中要注意加强计算机基本技能方面的培训。
4多媒体环境下农村党员远程教育中站点教员存在的问题
农村站点教员对多媒体环境下的教学过程的理解存在问题。使得教学效果不理想。这主要表现在，错位的理解了多媒体远程教育环境下党员的自主学习。有些农村教员在实际工作开展中把学员自主学习变成了学员放任自流的课堂，过度弱化了教员的指导作用。这种极端化的倾向在一些农村远程站点中普遍存在着，远程教育工作变成了课件节目的连续播出，而远程教育工作人员变成了放片员，设备管理员，没有起到教员的指导作用。远教工作人员，在远程教育播放内容的选择上存也在问题，农村党员干部现代远程教育平台播放的内容多种多样。包括党的方针政策、实用致富信息、优秀影视作品等，由于缺乏相关教育知识，一些教员在课件内容的选择上，没有合理安排和选择。例如，在播放的远程教育内容中，针对农村党员干部和农民的教育内容、致富信息播放较多；针对有关发展乡镇企业、现代工业或有关高新技术的内容相对播放较少。最后，还存在部分地区教员利用远教设备播放其他节目的现象。这样不但党员远程教育站点的优势没有发挥出来，连传统党员远教任务的完成都会存在问题。
5小结
总之，多媒体技术的确是提高农村党员远程教育教学质量和效率的有效工具。但先进的技术、设备也必须正确使用才能发挥作用。农村多媒体远程教育中这些问题的出现，往往源于对多媒体教学理解和应用的偏差。对于存在问题的解决，负贵党员远程教育的部门首先应尽可能提供多媒体远程教育教学条件和环境，满足农村党员教学过程中主动便捷地使用多媒体技术的需求，同时还要注意在投入资金进行多媒体教学环境建设的同时注重对教员和管理人员的培训。其次，就是要考虑到农村学员自身的问题，以人为本的开展农村党员远程教育工作。重视农村学员计算机信息技术的应用培训。最后，要重视农村远程教育中的资源整合。充分利用多媒体教学资源来丰富农村远程教育教学手段，培养学员学习趣味性，主动性。开发出更多更好的远程教育课件，让多媒体资源在传播党的知识与思想，引导农民致富中发挥更大作用与优势，为党的建设服务，为建设社会主义新农村服务。