【摘 要】
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利用研究者在湖北和广东两省二十多个县(区)自行收集的调研数据,基于"教师—学科—学生"三维匹配的设计,检验了"绩效工资"背景下教师收入结构中"业务绩效"的贡献。在控制了影
【机 构】
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华中师范大学教育学院/湖北省基础教育中心
【基金项目】
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华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“城镇化进程中农民工随迁子女教育研究”(项目编号:CCNU14Z2011);湖北省教育科学规划2016年度重点课题“财政分权背景下地方政府教育支出行为研究”(课题批准号:2016GA007)
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利用研究者在湖北和广东两省二十多个县(区)自行收集的调研数据,基于"教师—学科—学生"三维匹配的设计,检验了"绩效工资"背景下教师收入结构中"业务绩效"的贡献。在控制了影响教师收入的相关变量后发现:第一,学生学业表现水平对其相应学科任课教师的收入具有显著正向影响,学校能识别"有效教师"而非采用"平均主义"分配模式;第二,对"绩效"的奖励可能鼓励了教师忽视班级内部差异的行为及有悖于教育过程公平的做法。在大力推行教师"绩效工资"制度的背景下,讨论了设计更具包容性的教师激励机制以实现"公平而有质量的教育"的可能性。
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