摘 要：如今随着社会上对于人才的需求不断加大，新课改也应运而生，对于学校的教学提出了更高的要求、具体到初中的历史教学方面，之前主要是增长初中生的历史知识，使其对于世界历史有一定的了解。如今，随着教学拓展的不断深入，在初中的历史教学中出现了人物素养的培养要求，对于促进学生的全面发展有重要的意义。本文将以此为出发点进行相关的探讨。

关键词：初中历史教学;核心素养;有效性

初中阶段所讲授的历史，涉及到世界上很多的国家，有着漫长的时间线，维持这根时间线的是人类的精神与创造的文明，这些内在或外在的优秀品质对于学生的核心素养的培养至关重要。何为核心素养？它是与人文科学相关的能力以及其中蕴含的精神。通过培养学生的核心素养，可以帮助其全面发展，对于学生个人，学校，社会等各个方面都大有裨益，所以如何进行培养是目前亟待解决的问题。

1 在初中历史教学中培养学生核心素养时存在的问题

1.1 一些初中历史教师的教学理念需要更新

现阶段，当在初中历史教学中存在着一个普遍的问题，那就是唯分数论，一些教师只是注重把考试要考的知识教给学生并让学生进行读背掌握，不注重人物素养方面的传授。上课时，一般也只有板书或者ppt讲解两种形式，学生在大多时候还要马不停蹄地做笔记，教学过程相对枯燥乏味，很难引起学生的学习兴趣，而且学生在这个学习过程中相对被动，很难起到培养核心素养的效果。

1.2 学校的重视程度不够

除了教师的教学理念较为落后外，学校方面的不重视也对其培养造成了很大的阻碍。因为在现在的社会上，学校要想扩大生源，就必须要有良好的成绩，所以一般只会重视提高学生的考试成绩，对于核心素养的培养的重视程度远远不够。

2 在初中历史教学中培养学生的核心素养的对策

2.1 改进教学方法

在学校中，教师是学生的领路人，所以具体到初中历史教学中，要想使学生的核心素养得到提高，教师必须改进原有的教学方法。以洛阳市第一初中为例，历史教师在进行课堂教学时，不仅仅是简单地让学生做笔记，看黑板，看ppt，而是通过问题的提出来引导学生进行自主探究。在讲解中国近代史时，不是依次较为笼统地介绍相关事件，然后让学生读背历史意义，而是通过一些问题，例如虎门销烟的时代背景是什么？参与人物是谁？为什么要进行虎门销烟？意义是什么？这些连续性强的问题有助于促使学生对与之相关的各个历史事件进行分析，从而能对所讲的这段历史有更加清晰的认识，同时也对培养学生的历史思维也大有裨益，有利于后续核心素养的进一步培养。

2.2 使初中历史课堂多元化

一般情况下，教师都是课堂的主体，而学生则相对被动，这对于培养学生的核心素养无疑是非常不利的，所以教师要加以创新，使原本传统的课堂形式多元化，从而巩固学生的主体地位，给学生更多的自主权，使其处于整个教学活动的中心位置，这也将会更有利于学生的核心素养的培养。举例来说，在学习古史时，对于其中贯穿的封建君主制，学生可能只在电视上见过，对于其意义不甚了解，教师可以将学生进行分组，然后通过多媒体资源找一部与之相关的电视剧截图，让学生对电视剧和所要学的内容进行联系对比，并且提出一些合适的问题供学生进行分析。也可以通过电视剧内容编排一些历史情景短剧来让学生们进行表演，在这个表演的参与过程中，将有助于学生的学习兴趣的提高，同时也有助于其对古代史有更加清楚的认知，达到激发学生的个性思维等相关的核心素养的目的。

2.3 注重实践

尽管在一般人看来，初中历史的侧重点在于课本上的理论知识，不容易进行具体的实践，这难免有点断章取义，因为历史是和生活联系十分紧密的学科，所以教师要注重引导学生在日常生活中付诸实践，有助于学生更加直观具体地认识历史。举例来说，在讲解改革开放以来我国的重要的思想理论成果时，教师可以给学生布置实践任务，利于课余时间去社区中收集资料，有利于其世界观和历史观的形成。

2.4 拓宽教学资源

如今随着时代的发展，在学校方面变化显著，绝大部分的教室里都有多媒体设备，可以为教学提供多种形式，不再只是枯燥无味的讲述授课，而是增添了视频，音频等多种形式，极大地丰富了教学的资源，而初中教师在进行历史教学时，也要注重利用这一点，从而提高学生的学习兴趣，引发他們的思考，有利于提升课堂效果。举例来说，在讲解南京大屠杀一课时，学生只是从课本上了解可能不会了解透彻，教师可以通过一些相关的纪录片的播放来让学生更加了解当时人神共愤的历史真相，从而激发强烈的爱国情感，促进学生对当时社会的思考，以及联系现在的幸福与过去的苦难进行对比，有利于其人文素养的培养。

3 结束语

初中历史是一门十分重要的学科，对于培养学生的人生观，价值观，更加清楚的认识这个世界有着非比寻常的作用，而近年来在这个学科的教学中对于核心素养的培养也越来越受到重视，尽管现在还存在着不少的问题，但是注重培养学生的核心素养已然成为了初中教育的大趋势，只要采取合适的对策，对于出现的问题对症下药，将会更有利于学生的核心素养的培养。

参考文献

[1]杨红玉.新课标下初中历史教学中学生核心素养的培养[J].西部素质教育 ，2016（22）：232-233.

[2]高月新.初中历史教学中学生核心素养的培养[J].教育理论与实践 ，2016（23）：90-91.