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教材是知识的载体,中小学教材更是广大师生学习、使用科技术语的楷模,但白玉微瑕,一些现行教材在术语使用上尚有改进的余地,今仅就全国中小学教材审定委员会2003年审查通过的,人教版高中<数学>第一册(以下简称新教材)中的一些不规范之处,提出修订意见,供有关专家参考并祈教正.
教材应是术语规范化的楷模——略谈一些现行教材术语使用不规范的问题
【摘 要】
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教材是知识的载体,中小学教材更是广大师生学习、使用科技术语的楷模,但白玉微瑕,一些现行教材在术语使用上尚有改进的余地,今仅就全国中小学教材审定委员会2003年审查通过的
【机 构】
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湖南省津市一中
【出 处】
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科技术语研究
【发表日期】
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2005年1期
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