【摘 要】
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＂学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸……＂看到这样的描写,我感触颇深。学生是一个个充满灵性的生命个体,每个学生都有不同的生活经历,在每一节的课堂
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＂学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸……＂看到这样的描写,我感触颇深。学生是一个个充满灵性的生命个体,每个学生都有不同的生活经历,在每一节的课堂学习中都会有思维火花的闪烁,他们的表情不应是＂冷漠呆滞＂或＂愁眉苦脸＂。陶行知说过＂教育不是工业,是农业＂。教师应营造良好的学习氛围,让数学课堂教学焕发生命力,使学生在探究知识的过程中心智得到生动活泼的发展。课堂不应仅是＂传道、授业、解惑＂的课堂,更应是培养学生良好习惯的场所。
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